2025年高校教师资格证之《高等教育法规》测试卷附有答案详解带答案详解（培优a卷）.docxVIP

2025年高校教师资格证之《高等教育法规》测试卷附有答案详解

第一部分单选题(10题)

1、按照教育部2005年《普通高等学校学生管理规定》，对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求者，由学校发给（）。

A.辅修专业证书

B.该专业结业证书

C.该专业肄业证书

D.该专业毕业证书

【答案】：A

【解析】本题可根据相关规定对各选项进行逐一分析。选项A：辅修专业证书按照教育部2005年《普通高等学校学生管理规定》，对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求者，学校会发给辅修专业证书。所以该选项符合规定，是正确的。选项B：该专业结业证书结业证书通常是指学生在学校学习成绩未及格，不能达到毕业资格，或者所在学习机构没有颁发国家或者地区教育机构认可的证书能力，或者该项学习按照国家规定不应或不能颁发毕业证。完成辅修专业并达到要求显然不属于结业情况，所以不会发给该专业结业证书，此选项错误。选项C：该专业肄业证书肄业是指在校学习，尚未毕业而因故不能继续学业。而题干中提到完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求，并非肄业情况，所以不会发给该专业肄业证书，此选项错误。选项D：该专业毕业证书毕业证书是毕业生所取得的一种学历凭证，表明学生在规定年限内修完学校所安排的全部课程并合格。完成辅修专业达到要求并不等同于获得该辅修专业的毕业资格，所以不会发给该专业毕业证书，此选项错误。综上，正确答案是A。

2、下列论述错误的是（）。

A.法是统治阶级意志的体现，只能由国家制定

B.法律是规定权利和义务的行为规范

C.法律依靠国家强制力来得以实施

D.法的规范作用主要包括指引、评价、预测、教育等方面

【答案】：A

【解析】本题可对每个选项进行逐一分析，判断其论述是否正确。选项A：法是统治阶级意志的体现，但法的创制方式不仅包括国家制定，还包括国家认可。国家制定是指国家机关通过立法活动产生新的法律规范；国家认可是指国家对既存的行为规则予以承认，赋予其法律效力。所以选项A中“只能由国家制定”的表述错误。选项B：法律是规定权利和义务的行为规范，它通过规定人们的权利和义务来调整社会关系，明确人们可以做什么、应当做什么和不得做什么。因此，该选项表述正确。选项C：法律依靠国家强制力来得以实施，国家强制力是法律实施的保障，当人们违反法律规定时，国家会通过司法、执法等手段强制其遵守法律，确保法律的有效执行。所以该选项表述正确。选项D：法的规范作用主要包括指引、评价、预测、教育和强制等方面。指引作用是指法对本人的行为具有引导作用；评价作用是指法作为一种行为标准，具有判断、衡量他人行为合法与否的评判作用；预测作用是指人们可以根据法律规范的规定，事先预估到当事人双方将如何行为及行为的法律后果；教育作用是指通过法的实施使法律对一般人的行为产生影响。所以该选项表述正确。综上，论述错误的是选项A。

3、坚定走（）的文明发展道路，建设魅力中国，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。

A.生产发展、生活美好、环境美丽

B.生产发展、生活富裕、生态良好

C.经济增长、生活富裕、社会和谐

D.经济发展、生活富裕、自然美丽

【答案】：B

【解析】此题正确答案选B。在我国现代化建设进程中，坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路是重要战略选择。生产发展是基础，只有实现生产的持续进步，才能为社会创造丰富的物质财富，推动经济不断增长；生活富裕是目标，经济社会发展的最终目的是提高人民的生活水平，让人民群众共享发展成果，拥有富足美满的生活；生态良好是保障，良好的生态环境是人类生存和发展的根基，能够为生产和生活提供可持续的资源和适宜的环境。选项A“生活美好”表述比较宽泛，“环境美丽”侧重于外在视觉感受，不如“生活富裕、生态良好”精准体现文明发展道路的核心内涵和要求。选项C“经济增长”主要强调经济数量上的增加，不能全面涵盖“生产发展”的丰富含义，“社会和谐”与生态文明建设的直接关联性不强。选项D“自然美丽”同样表述相对单一，不能完整表达生态建设对于文明发展的意义，且“经济发展”未能突出生产环节的重要性。因此，本题应选B。

4、下列（）不是我国教育权法律救济体制中的制度的一种。

A.学生申诉制度

B.行政复议制度

C.行政诉讼制度

D.司法调解制度

【答案】：D

【解析】本题可依据我国教育权法律救济体制中的具体制度来逐一分析选项。选项A：学生申诉制度学生申诉制度是学生在其合法权益受到侵害时，向学校或教育行政部门提出申诉，请求处理的制度。它是教育权法律救济体制中的重要组成部分，能够保障学生的合法权益，当学生认为自身的受教育权等权益受到学校或教师的不当侵害时，可以通过该制度寻求救济。所以选项A属于我国教育权法律救济体制中的制度。