安徽省合肥市46中学2025届中考三模生物试题含解析.doc

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安徽省合肥市46中学2025届中考三模生物试题

注意事项:

1.答题前,考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚,将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂;非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写,字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、西瓜果实中有多粒种子,这是因为花的结构中有多个

A.胚珠B.子房C.子房壁D.柱头

2、下列有关生物进化的叙述中正确的是(??)

A.米勒的实验为生命诞生提供了有力证据

B.科学家发现,越简单、越低等的化石总是出现在越近的地层里

C.化石为生物进化提供了最直接的证据

D.生物进化遵循从无到有,从小到大的规律

3、与植物细胞相比,细菌的结构中没有()

A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.成形的细胞核

4、肾脏相当于人体的净化器,下列有关叙述不正确的是

A.大分子蛋白质经肾小球过滤到肾小囊中

B.正常人的尿液中一般检测不到葡萄糖

C.流出肾脏的血液中尿素含量明显减少

D.人体每天排出的尿量远远小于原尿量

5、牡丹品种繁多,有王冠、冠世墨玉、白玉、豆绿、赵粉等一千多个品种,这体现了()

A.基因的多样性 B.生态系统的多样性

C.种类的多样性 D.植物种类的多样性

6、发霉甘蔗茎杆内呈红色是由节菱孢霉菌造成的。它与细菌的主要区别是()

A.能形成荚膜

B.没有叶绿体

C.分裂生殖

D.有成形的细胞核

7、“应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开,春色满园关不住,一枝红杏出墙来”,诗句中描写的植物分别属于()

A.藻类植物裸子植物 B.藻类植物被子植物

C.苔藓植物裸子植物 D.苔藓植物被子植物

8、咸宁被誉为“中华桂花之乡”,桂花植株的构成,由小到大的顺序是()

A.组织、器官、细胞、植物体

B.细胞、器官、组织、植物体

C.细胞、组织、器官、植物体

D.细胞、组织、器官、系统、植物体

9、化石证明有许多物种只存活了相当短暂的时代就逐渐灭绝了,最能解释这一现象的是()

A.缺乏能适应环境变化的可遗传变异 B.缺乏产生变异的能力

C.人类利用遗传学知识改造了这些生物 D.繁殖能力太低而逐渐灭绝了

10、曲线图可用来直观地表示生命体内的生理变化。以下对四幅曲线图(如图)的解释,错误的是()

A.甲表示大豆种子萌发成幼苗过程中,幼苗细胞干重的变化

B.乙表示血液流经肺部时血液中二氧化碳含量的变化

C.丙表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度的关系

D.丁表示人在一次平静呼吸过程中,肺内气压的变化

11、植物进行呼吸作用最重要的意义()

A.为光合作用提供原料 B.分解有机物

C.为植物体的生命活动提供能量 D.吸收氧气

12、某同学上肢的伤口感染,医生在其臀部注射药物治疗。药物到达伤口经历的血液循环路线是

A.先体循环,接着肺循环,后体循环 B.只有肺循环

C.先肺循环,接着体循环,后肺循环 D.只有体循环

13、下列各组豌豆杂交实验中,哪组可以判断出显性性状和隐性性状?()

A.高茎×高茎→高茎 B.矮茎×矮茎→矮茎

C.高茎×矮茎→高茎、矮茎 D.高茎×高茎→高茎、矮茎

14、在下列分类等级中,生物共同特征最少的是()

A.界 B.门 C.目 D.纲

15、园艺师能将一株单颜色的野菊花,培育成具有多种颜色、多个花朵的“塔菊”,采用的是下列哪一项技术()。

A.利用种子繁殖 B.扦插 C.嫁接 D.压条

16、袁隆平教授利用普通水稻及一种野生稻,培育出高产而优质的水稻新品种,这种育种方法是()

A.人工选择培育 B.诱导基因突变

C.杂交 D.诱导染色体变异

17、许多食品的制作都离不开微生物。比如在制作酸奶时就主要用到()

A.霉菌B.乳酸菌C.酵母菌D.醋酸菌

18、调查公园的生物种类时,调查活动必须有的步骤是()

A.采摘植物

B.品尝野果

C.写调查记录

D.让别人替自己观察

19、某同学用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片时,视野中除了细胞外还有很多异物,转换物镜和移动装片但异物不动.则异物可能位于()

A.目镜 B.物镜 C.装片 D.反光镜

20、拟南芥(Arabidopsis?thaliana)是生物学研究中的重要模式植物。花瓣4片,成十字形排列(如图),与常见的白菜一样,是被子植物门双子叶植物纲十字花科植物。下列叙述不正确的是()

A.拟南芥的种子中营养物质主要储存在胚乳

B.拟南芥的果实由子房发育而成

C.拟南芥的花中既有雌蕊又有雄蕊

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本人大学毕业后,从事多年中小学教育教学工作。

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