2025届江苏省邗江区市级名校中考生物适应性模拟试题含解析.doc

2025届江苏省邗江区市级名校中考生物适应性模拟试题

注意事项：

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。

2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

1、下列有关生物分类的图示中，不正确的是（）

A．B．

C．D．

2、下列不属于绿色植物对生物圈的作用的是

A．作为分解者参与物质循环B．为许多生物提供食物和能量

C．参与了生物圈的水循环D．维持二氧化碳和氧气的相对平衡

3、每年3月12日是中国的“植树节”。为了提高树苗成活率，从有利于植物生活的角度应该采取的措施是()

①带土移栽

②去掉部分叶片移栽

③在阳光充足的中午移栽

④保留所有叶片移栽

A．①② B．③④

C．①③ D．①③④

4、夏秋季节都可以见到蝗虫，下列有关蝗虫的叙述正确的是（?）

A．蝗虫与家蚕的发育过程相同

B．蝗虫的发育属于不完全变态发育

C．跳蝻的形态和生活习性与成熟的蝗虫有明显的差别

D．蝗虫的发育过程经历了卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段

5、注射流感疫苗可帮助免疫力较弱的人类有效预防感冒，下列对叙述正确的（??）

A．这种免疫属于人体第二道防线

B．注射流感疫苗可有效预防肺炎

C．该免疫属于特异性免疫

D．从预防传染病角度分析，该措施属于控制传染源

6、对于花生而言有的一个花生中有一个种子，有的一个花生中有多个种子，出现这种现象的原因是

A．胚珠中卵细胞数量的多少 B．花粉管中精子的多少

C．子房里有许多胚珠 D．雌蕊里子房的多少

7、如图阴影部分能表示的是

A．都能进行光合作用 B．都是种子植物

C．植物体内都有发达的输导组织 D．都是孢子植物

8、泌尿系统中，形成尿液的器官是

A．肾脏 B．输尿管 C．膀胱 D．尿道

9、根据所学生物学知识分析下列观点，不正确的是（）

A．“有收无收在于水，收多收少在于肥”，这句话表明了植物的生长需要水和有机物

B．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的

C．绿色植物的光合作用能够制造有机物，呼吸作用能够分解有机物

D．生物性状的遗传实质上是亲代通过生殖过程把基因传递给了子代

10、图是某人在一次平静呼吸时肺内气压的变化曲线。请问，胸腔容积最大的点和呼气速度最快的点分别是（）

A．B点2点 B．B点1点

C．A点1点 D．C点2点

11、下列关于“消化和吸收”的叙述正确的是

A．淀粉、脂肪、蛋白质消化的起始器官依次是口腔、胃、小肠

B．肝脏分泌的胆汁中没有消化酶，但它能促进脂肪的消化

C．小肠绒毛壁仅由一层上皮细胞构成有利于小肠消化食物

D．蛋白质被分解成脂肪酸后才能被人体吸收

12、下图为某种植物花的结构示意图，植物开花传粉后，受精的部位是（）

A．① B．② C．③ D．④

13、下列有关生物体结构层次的说法，正确的是

A．多细胞生物体内的细胞是随机堆砌在一起的

B．血液是人体中流动的组织，属于结缔组织

C．从结构层次上分析，洋葱鳞片叶内表皮属于器官

D．麻城的杜鹃花和杜鹃鸟有相同的结构层次

14、神经调节的基本方式是

A．反射弧 B．应激性 C．适应性 D．反射

15、下列不是人类利用病毒为自身服务的实例的是（）

A．某些病毒可制成杀虫剂

B．用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染

C．给高烧病人注射青霉素

D．给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗

16、验证叶是植物蒸腾作用的主要器官，应采用的实验装置是（）

A．①和② B．①和④ C．②和④ D．③和④

17、蝗虫身体表面具有能够防止体内水分蒸发的结构是（）

A．角质层 B．外壳 C．外骨骼 D．角质鳞片

18、下列有关植物生殖方式的叙述中，不正确的是（）

A．①是嫁接，成活的关键是接穗与砧木的形成层紧密结合

B．②是组织培养过程，能够快速形成新植株

C．①属于无性生殖，②属于有性生殖

D．①②都能保留母体的优良性状

19、科学探究式探索生命的重要方法，下列关于科学探究的叙述错误的是（）

A．科学探究要坚持实事求是的态度

B．科学探究中要善于与人合作交流

C．在科学探究的结果与原有知识发生矛盾时，要修改实验数据

D．科学探究的基础是提出问题、作出假设

20、建立模型是一种很好的学习方法。下列模型及其说法正确的是（???）

A．若X是肺泡，那么②是静脉血

B．完成反射活动的过程

C．?①②表示细胞的分裂，③表示细胞的分化

D．植物细胞模式图

21、保护生物的多样性是在哪三个层次