2025年高校教师资格证之《高等教育法规》每日一练试卷及答案详解【夺冠】.docxVIP

2025年高校教师资格证之《高等教育法规》每日一练试卷

第一部分单选题(10题)

1、在教育教学活动中，关于教育者与受教育者之间的关系，说法正确的是（）。

A.权利义务平等的民事关系

B.上下级之间的行政关系

C.是一种“传道授业”、“教学相长”、尊师爱生的特殊法律关系

D.是阶级朋友之间的同志关系

【答案】：C

【解析】本题主要考查教育教学活动中教育者与受教育者之间关系的性质。选项A分析：权利义务平等的民事关系通常是指平等主体之间基于民事法律规范而产生的关系，例如合同关系、侵权关系等，强调双方在财产和人身方面的平等权利和义务。而教育者与受教育者之间的关系并非单纯基于民事法律规范，其核心是围绕教育教学活动展开，具有特定的教育目的和职责，并非一般意义上权利义务平等的民事关系，所以选项A错误。选项B分析：上下级之间的行政关系是指在行政组织体系中，上级对下级具有指挥、命令、监督等权力，下级需要服从上级的领导和管理。教育者与受教育者之间不存在这种行政意义上的上下级隶属关系，教育活动更注重师生之间的知识传授、思想交流和人格塑造，并非行政层级式的管理关系，所以选项B错误。选项C分析：在教育教学活动中，教育者承担着“传道授业”的职责，将知识、技能和道德观念传授给受教育者。同时，师生之间可以相互学习、相互促进，实现“教学相长”。而且从法律层面来看，教育者和受教育者的权利和义务都受到法律的规范和保障，形成了一种特殊的法律关系。此外，尊师爱生也是教育活动中倡导的良好师生关系准则。因此，教育者与受教育者之间是一种“传道授业教学相长”、尊师爱生的特殊法律关系，选项C正确。选项D分析：阶级朋友之间的同志关系一般是在特定的政治或社会阶级背景下，为了共同的阶级利益和目标而形成的关系。教育者与受教育者的关系主要是基于教育教学的目的和活动，并非基于阶级属性和同志情谊，所以选项D错误。综上，答案选C。

2、根据《教师法》的规定，教师是（）。

A.普通劳动者

B.公务员

C.专业人员

D.自由职业者

【答案】：C

【解析】本题可依据《教师法》的相关规定来确定教师的身份性质。选项A：普通劳动者普通劳动者通常是指从事一般性体力或脑力劳动的人员，其工作往往不具有特定的专业资质要求和专业技能标准。而教师工作需要具备专业的教育教学知识、技能以及相应的教师资格证书等，并非简单的一般性劳动，所以教师不属于普通劳动者，A选项错误。选项B：公务员公务员是指依法履行公职、纳入国家行政编制、由国家财政负担工资福利的工作人员。教师虽然部分工资由财政负担，但教师主要从事教育教学工作，并非履行公职的行政人员，也不纳入国家行政编制，所以教师不属于公务员，B选项错误。选项C：专业人员《中华人民共和国教师法》第三条明确规定，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。这表明教师需要经过专业的培养和训练，具备专门的知识和技能，在教育领域从事专业性工作，所以教师是专业人员，C选项正确。选项D：自由职业者自由职业者是指不隶属于任何组织，不向任何雇主作长期承诺而从事某种职业的人，他们的工作时间、工作地点和工作方式较为自由。而教师通常是在学校等教育机构中任职，按照学校的教学计划和要求进行教学工作，有一定的工作规范和管理约束，并非自由职业者，D选项错误。综上，本题答案选C。

3、股权投资基金宣传推介材料登载过往业绩的，一般应当遵循的原则不包括（）。

A.应登载完整的业绩记录

B.基金合同已生效一段时间

C.如基金存续期间较长，可登载近几年的完整、连续业绩

D.应登载对未来业绩的预测

【答案】：D

【解析】本题可根据股权投资基金宣传推介材料登载过往业绩应遵循的原则，对各选项逐一分析，从而得出正确答案。选项A股权投资基金宣传推介材料登载过往业绩时，应登载完整的业绩记录。完整的业绩记录能够让投资者全面、准确地了解基金过去的表现，避免因信息不完整而产生误解或误导投资者的情况。所以该项属于应遵循的原则，不符合题意，排除。选项B基金合同已生效一段时间，意味着基金已经有了实际的运营和业绩表现，此时登载过往业绩才有实际意义。若基金合同刚刚生效，还未产生足够的业绩数据，登载业绩就无法为投资者提供有价值的参考。因此，该项是应遵循的原则，不符合题意，排除。选项C如果基金存续期间较长，由于早期的业绩可能受当时特殊市场环境等多种因素影响，对当前投资决策的参考价值有限。所以可登载近几年的完整、连续业绩，这样能更贴近当前市场情况，更有利于投资者评估基金近期的表现和投资能力。故该项也属于应遵循的原则，不符合题意，排除。选项D未来业绩受到众多不确定因素的影响，如市场波动、宏观经济环境变化、行业发展趋势等，具有很大的不确定性，无法进行准确的预测。登载对未来