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2025年高校教师资格证之《高等教育心理学》预测试题
第一部分单选题(15题)
1、大学生正处于认知发展的()。
A.平稳期
B.高原期
C.高峰期
D.下降期
【答案】:C
【解析】本题考查大学生认知发展所处阶段的知识点。选项A,平稳期通常意味着认知发展处于一种较为平缓、变化不明显的状态。然而大学生正处于身心快速发展和成长的时期,其认知并非处于平稳不变的阶段,会不断接收新的知识、拓宽视野、提升思维能力等,所以A选项不符合。选项B,高原期一般是指在学习或发展过程中出现的一段时间内进步停滞的现象。大学生在大学环境中,有着丰富的学习资源、多样的实践机会和活跃的思想交流,认知处于持续发展和提升阶段,并非是进入了进步停滞的高原期,故B选项错误。选项C,大学生在大学期间,身体发育基本成熟,大脑功能日益完善,能够进行深入的思考和复杂的认知活动。他们有机会接触到广泛的学科知识、前沿的学术思想以及多元的文化观念,这些都促使其认知能力不断发展并达到一个较高的水平,处于认知发展的高峰期,所以C选项正确。选项D,下降期指认知能力出现衰退的阶段。对于大学生而言,其身体机能和智力水平正处于良好状态,是不断学习和成长的阶段,认知能力是逐渐提升而非下降,因此D选项不正确。综上,本题答案选C。
2、平时我们所讲的举一反三,闻一知十等属于以下哪种迁移?()
A.顺就迁移
B.同化性迁移
C.重组性迁移
D.具体迁移
【答案】:B
【解析】本题考查的是迁移类型的相关知识。破题点在于理解每个迁移类型的概念,并将“举一反三,闻一知十”这一现象与各选项进行匹配。选项A:顺就迁移顺就迁移指先前学习对后继学习产生的影响,强调的是学习顺序上的先后影响,并没有涉及到知识在本质上的相同性从而实现扩充和发展,“举一反三,闻一知十”并非单纯体现学习顺序的影响,所以该选项不符合题意。选项B:同化性迁移同化性迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去,以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去。“举一反三,闻一知十”体现的是从一个事例类推而知道其他许多事情,是在已有认知经验的基础上,把新的情况纳入到已有的认知结构中,本质特征相同,属于同化性迁移,该选项正确。选项C:重组性迁移重组性迁移是重新组合原有经验系统中的某些构成要素或成分,调整各成分之间的关系或建立新的联系,从而应用于新情境。“举一反三,闻一知十”并不是对已有经验要素进行重新组合,所以该选项不正确。选项D:具体迁移具体迁移也称特殊迁移,是指学习迁移发生时,学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化,只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。而“举一反三,闻一知十”强调的是从一个知识推及到多个相关知识,并非简单的经验要素的重新组合运用,所以该选项也不符合题意。综上,答案是B。
3、心智技能的特点有()。
A.抽象性、形象性、简编性
B.抽象性、形象性、延伸性
C.观念性、内潜性、延伸性
D.观念性、内潜性、简缩性
【答案】:D
【解析】本题主要考查心智技能的特点。心智技能也叫智力技能、认知技能,它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。下面对各选项进行分析:A选项:简编性并非心智技能的特点,且形象性也不是其典型特征,所以A选项错误。B选项:形象性和延伸性都不是心智技能的特点,心智技能更强调观念层面的活动以及内在的操作,所以B选项错误。C选项:延伸性不属于心智技能的特点,该选项不符合心智技能的特性,所以C选项错误。D选项:观念性是指心智技能的活动对象是客观事物在人脑中的主观映象,是客观事物的观念表征;内潜性是指心智活动借助内部言语进行,不像操作活动那样以外显的形式通过肢体运动来实现;简缩性是指心智活动不像外部的实践活动那样遵循固定的格式,而是可以高度省略、高度简缩,甚至往往觉察不到其活动的全部过程。因此,观念性、内潜性、简缩性是心智技能的特点,D选项正确。综上,本题正确答案是D。
4、自我教育是主体自我按照社会要求对客体自我实施的教育。它是自我意识的()。
A.最初级表现
B.基本表现
C.常见表现
D.最高级表现
【答案】:D
【解析】本题主要考查自我教育与自我意识表现形式的关系。自我教育指的是主体自我按照社会要求对客体自我实施的教育。自我意识具有不同层次的表现,而自我教育体现了主体高度的自觉性和主动性,是个体对自身进行有目的、有计划、有组织的教育活动,这种对自我的主动塑造和提升反映了自我意识发展到了一个高级阶段。选项A,最初级表现意味着处于自我意识发展的起始、较为简单的阶段,而自我教育需要个体具备一定的认知能力、反思能力和实践能力,显然不是最初级的表现,所以A选项错误。
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