2024年巫溪县公务员考试行测真题附答案详解（考试直接用）.docx

2024年巫溪县公务员考试行测真题

第一部分单选题(50题)

1、（）在事业单位管理中处于核心和关键地位。

A.财政管理

B.人事管理

C.行政管理

D.后勤管理

【答案】：B

【解析】人事管理在事业单位管理中居核心和关键地位。因为事业单位的各项工作都是由人来完成的，人事管理涉及到人员的招聘、任用、培训、考核等多个环节，直接影响到事业单位人员的素质和工作效率，决定着事业单位活动的成败。而财政管理主要侧重于资金的筹集、使用和监督；行政管理是对单位日常事务的组织与协调；后勤管理则是为单位的正常运转提供保障服务，它们都围绕人事管理展开并为人事管理服务，所以人事管理是核心和关键。

2、从现实情况来看，（）是当前诚信缺失现象较为严重的直接原因。

A.法制不健全

B.信用制度不健全

C.失信成本偏低

D.个人素质不高

【答案】：C

【解析】在探讨当前诚信缺失现象较为严重的直接原因时，需要从不同方面进行分析。法制不健全会对社会规范和秩序产生影响，导致一些违法行为缺乏明确的约束和惩处，但法制更侧重于宏观层面的规范，并非直接引发诚信缺失现象的最直接因素。信用制度不健全会影响信用体系的完善和有效运行，但它更多是从信用管理层面发挥作用，不是导致诚信缺失现象严重的最直接原因。个人素质不高确实会影响个体的诚信行为，但这是个体层面的因素，不能直接解释整体社会诚信缺失现象较为严重的状况。而失信成本偏低意味着失信者无需承担足够严重的后果，这会使一些人在利益诱惑面前更倾向于选择失信行为，进而导致诚信缺失现象较为严重。所以，失信成本偏低是当前诚信缺失现象较为严重的直接原因。

3、教育部发布通知，要求切实减轻中小学生过重课外负担，严肃查处超标超前培训行为。从哲学角度看，这一规定的依据是（）。

A.发挥主观能动性就能利用规律

B.人能根据规律作用的条件改造规律

C.规律具有普遍性和客观性

D.人可以改变规律起作用的前提条件

【答案】：C

【解析】本题可根据规律的相关性质，对各选项进行逐一分析，判断其是否能作为教育部下发通知这一规定的哲学依据。首先来看发挥主观能动性与利用规律的关系。发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件，但发挥主观能动性并不一定就能利用规律，利用规律还需要遵循客观条件和规律本身等诸多因素。因此，不能仅仅因为发挥主观能动性就必然能利用规律，该内容并非教育部下发通知的依据。再看规律的可改造性。规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系，规律具有客观性，它不以人的意志为转移，人不能改造规律。所以，人能根据规律作用的条件改造规律这一说法是错误的。接着分析规律的普遍性和客观性。规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，在其运动、变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律；规律具有客观性，它既不能被创造，也不能被消灭。教育部下发通知要求减轻中小学生过重课外负担、查处超标超前培训行为，是因为中小学生的成长和学习有其自身的规律，只有遵循这些规律，才能促进学生健康成长。这体现了规律具有普遍性和客观性，该选项能够作为这一规定的哲学依据。最后看规律起作用的前提条件。规律起作用的前提条件是客观存在的，人不能随意改变规律起作用的前提条件。所以人可以改变规律起作用的前提条件这一说法是错误的。综上所述，这一规定是基于规律具有普遍性和客观性。

4、“以上请示如无不妥，请批转××贯彻执行”是（）的结束语。

A.请求指示的请示

B.请转性请示

C.报告性请示

D.请求批准的请示

【答案】：B

【解析】请求批转性请示是政府的职能部门针对新情况、新问题提出了处置意见和解决办法，然而由于“条条不对块块”规定的限制，无法直接要求同级职能部门或不相隶属的机关、部门按照这些意见和办法执行，所以需要请求上级领导机关进行审查批准，并将相关内容批转给有关方面执行。

5、任何公共政策都有其特定的对象，这些对象大多为公众，因此在决策中考量公众利益是其应有之义。这主要体现公共决策的（）。

A.可控程度

B.民主性

C.确定性

D.程序性

【答案】：B

【解析】公共决策的民主性强调在决策过程中要充分考虑公众的意愿和利益。题干中提到公共政策面向大多数公众，决策中要考量公众利益，这正体现了公共决策需充分体现公众意愿、考虑公众利益，是民主性的表现。而可控程度主要涉及决策实施过程中对各种因素和情况的控制能力；确定性侧重于决策所依据的信息、结果等具有明确性；程序性强调决策遵循一定的程序和步骤。所以该题体现的是公共决策的民主性。

6、破产是（）运行的最关键条件。

A.供求机制

B.风险机制

C.利率机制

D.竞争机制

【答案】：B

【解析】本题主要考查经济机制中各机制运行的关键条件。供求机制是指商品的供求关系与价格、竞争等因素之间相互制约和联系而发挥作用的机制。供求