纪昌学射教学反思（15篇）.pdfVIP

纪昌学射教学反思

纪昌学射教学反思（精选15篇）

作为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，教学反思能很

好的录下我们的课堂经验，来参考自己需要的教学反思吧！下面是

小编整理的纪昌学射教学反思，希望对大家有所帮助。

纪昌学射教学反思篇1

今天教研组活动，我执教了《纪昌学射》一课。这课是一则寓言

故事，课文短小精悍，内容浅显，也正是寓言的特点，通过一个小故

事告诉人们一个大道理，本课的重难点即让学生懂得练本领就必须先

练基本功的道理。

在课上，我以讲故事的形式向学生讲述故事的来历，学生听着很

认真，接着我让孩子们提出想要知道的问题。有的学生问〃纪昌向谁

学射箭？〃，也有学生问〃纪昌是怎么学射箭的？〃按照老师的要求,

学生很快进入了正题。为学习课文打下情感铺垫。接下来我让学生读

课文，认识生字词，了解文章的主要内容，学生在老师的提示下找到

了文章的重点，值得欣慰。纪昌练眼力分两个步骤，一是练习盯住目

标不眨眼，引导学生抓住〃注视〃这个词语体会纪昌的做法，体会纪

昌的恒心和毅力。使学生对人物的理解更深入，学生对纪昌的敬佩之

情油然而生，学生的朗读训练也就水到渠成；二是把极小的东西看成

很大的东西,放手让学生自己读，自己抓住〃绑、吊、站、盯〃等动

词体会体会，体会纪昌练习的刻苦、认真。通过问题〃飞卫为什么先

要纪昌练习眼力呢〃，让学生知道练眼力是射箭的基本功，〃基本功〃

一词对学生来说理解有一定困难，引导学生联系生活实际，如要想掌

握写字本领，要从学开始等说话训练突破难点，从而引出文中的另一

个人物——飞卫，让学生知道纪昌能成为一名百发百中的射箭能手与

飞卫老师循序渐进的指导也是分不开的。

课上，我引导学生运用学习方法在学习第一次练眼力的过程中，

我适时的向孩子们渗透学习语文的方法。但是在教学中，我没有总

结学法，让学生运用方法去自学第二次练习眼力，而是按照第一次的

方法学习第二次练眼力，一步一步引导，没有真正做到变教为学。

一节课下来，感觉指导学生朗读不够充分，今后的教学会多加努

力。

纪昌学射教学反思篇2

《纪昌学射》是一则寓言故事，课文短小精悍，内容浅显，寓言

的特点就是通过一个小故事告诉人们一个大道理，本课的重难点就是

引导学生体会文章的寓意。在导入新课时，我出示寓言故事画面，带

领学生重温寓言，为学习课文做好情感铺垫。接下来我引导学生概括

课文的主要内容，旨在训练学生的概括能力，为复述故事打下基础。

在理解课文的基础上，我引导学生各抒己见，多元理解寓言的寓意。

然后，我引导学生体会文中的语言，包括句子和短语两部分，在感受

之后积累运用。最后，以《杞人忧天》为例进行了拓展阅读，顺势

布置了作业。

回顾本节课的教学，我认为有以下几点做得比较好：

一、学习过程至真至简。

秉承着〃简简西单教语文〃的理念，在本节课上，我打破了阅读

教学的常规教法，即按照字、词、句、篇的顺序带领学生学习，而是

夫除了繁琐的教学环节，简化了教学过程，计学牛通过自读自悟，达

成本课教学目的。〃文中哪些地方让你有这样的感受？能读读吗？〃

这是我在本节课上用得最多的一句话，也是引领学生关注语言，学习

语言的重要提示。在这句话的提示下，学生一步一步地悟出了寓言的

禺扇O

—、多兀理解禺m禺息。

《语文课程标准》强调：阅读是学生个性化的行为，不应以教师

的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动

中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启

迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。新课程这

样提出的目的主要鼓励学生有自己独到的体验和见解。基于此，在

体会寓意环节，我引导学生从不同的角度谈自己的理解，做到了多元

理解寓言寓意。

三、语言运用别出心裁。

本节课上，我注意从课文中挖掘语言要素，运用课文中的表达方

法现学现用，一课一得，进行有针对性的训练。我引导学生把课文中

〃表示学习效果〃的短语找出来，比较其程度，并