2025年甘肃省陇南市事业单位招聘补充笔试参考题库含答案详解.docx

2025年甘肃省陇南市事业单位招聘补充笔试参考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列科学家中，其研究领域与美国“曼哈顿工程”所涉领域相同的是（）。

A.华罗庚

B.邓稼先

C.李四光

D.竺可桢

【答案】：B

【解析】“曼哈顿工程”，亦称曼哈顿计划，指美国陆军部于1942年6月开始实施利用核裂变反应来研制原子弹的计划。华罗庚是我国著名数学家，其研究领域并不涉及核物理，所以不符合。邓稼先为我国著名核物理学家，是中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献，其研究领域和美国的“曼哈顿工程”所涉及的内容相同，符合要求。李四光原名李仲揆，是我国著名地质学家、教育家和社会活动家，其研究领域并不涉及核物理，不符合。竺可桢是我国近代著名气象学家、地理学家、教育家，其研究领域并不涉及核物理，不符合。

2、下列属于正当防卫的一项是（）。

A.乙发短信威胁甲说如果不交出100万就绑架甲的儿子，甲假装答应后前往乙家中将乙杀害

B.甲持刀对乙进行抢劫，乙奋起反抗将甲推倒，甲倒地昏迷后，乙捡起刀子将甲捅死

C.甲（男）持刀意欲强奸乙（女），乙假装顺从，乘其不备，拿起剪刀将甲扎成重伤

D.甲为躲过乙向其刺过来的匕首，拿起一台丙的高级收录机抵挡，致使收录机毁坏

【答案】：C

【解析】本题可依据正当防卫的概念和构成要件，对各情形进行逐一分析。正当防卫指的是为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。其构成要件包括：不法侵害正在进行、防卫目的正当、针对不法侵害人本人等。第一个情形中，乙虽发短信威胁甲，但甲前往乙家将乙杀害时，乙的不法侵害行为并未正在进行，甲的行为不符合正当防卫中不法侵害正在进行这一要件，不属于正当防卫。第二个情形里，乙在甲倒地昏迷后，此时甲的不法侵害行为已经结束，乙捡起刀子将甲捅死，该行为不满足正当防卫针对正在进行的不法侵害这一条件，不属于正当防卫。第三个情景下，甲持刀意欲强奸乙，不法侵害正在进行，乙为了保护自己的人身权利，假装顺从后乘其不备拿起剪刀将甲扎成重伤，乙的行为是在不法侵害正在进行时实施的制止不法侵害的行为，符合正当防卫的构成要件，属于正当防卫。最后一个情形中，甲为躲过乙刺过来的匕首，拿起丙的高级收录机抵挡致使收录机毁坏，甲的行为是为了避免自己的人身遭受侵害，而损害了第三人丙的财产，这种情况属于紧急避险，而非正当防卫。综上，属于正当防卫的是第三个情形。

3、事业单位改革的最终目的是（），以解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题。

A.促进公益事业更好更快发展

B.推进事企分开，营办分离

C.增强事业单位工作人员的服务意识

D.推进国家治理体系和治理能力现代化

【答案】：A

【解析】事业单位改革的目的是多方面的，但是最终目的是聚焦于公益事业的发展。推进事企分开、营办分离是改革的手段和方式，通过这种方式来优化事业单位的结构和运行机制；增强事业单位工作人员的服务意识是提升服务质量的一个方面，但这不是最终要达成的目标；推进国家治理体系和治理能力现代化是一个宏观的、综合性的目标，事业单位改革是其中的一部分内容，并非最终目的。而促进公益事业更好更快发展，能够直接回应人民群众最关心最直接最现实的利益问题，因为公益事业涉及教育、医疗、文化等与人民日常生活息息相关的领域，只有公益事业得到良好发展，才能满足人民群众在这些方面的需求。所以，事业单位改革的最终目的是促进公益事业更好更快发展。

4、随着生产和生活垃圾的急剧增加，垃圾处理已成为一个重要的社会和经济问题。然而，有专家提出“垃圾是放错了地方的资源”这一观点。将垃圾看成是“放错地方的资源”的观点（）。

A.混淆了矛盾的主要方面

B.混淆了矛盾的次要方面

C.混淆了矛盾对立面

D.体现了矛盾的统一性

【答案】：D

【解析】矛盾的统一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。一方面，矛盾双方相互依存，互为存在的前提，并共处于一个统一体中；另一方面，矛盾双方相互贯通，在一定条件下可以相互转化。将垃圾看成是“放错地方的资源”，意味着垃圾在特定条件下能够转化为资源，这体现了矛盾双方在一定条件下相互转化的原理，也就是体现了矛盾的统一性。而矛盾的主要方面是指在一个矛盾中处于支配地位、起主导作用的方面，矛盾的次要方面是指处于被支配地位的方面。题干并未涉及矛盾主要方面和次要方面的混淆。同时，矛盾对立面是指矛盾双方相互对立、相互排斥的属性，将垃圾视为“放错地方的资源”强调的是转化而非混淆对立面。所以这种观点体现了矛盾的统一性。

5、下列选项中，关于事业单位公开招聘的做法，符合《事业单位人事管理条例》的是（）。

A.某大学出于教学