《雷雨》知识点精析：作家作品与写作背景.docVIP

《雷雨》学问点精析：作家作品与写作背景

一、：

曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，1929年进南开高校，后来又转清华高校外语系，毕业后进清华探讨院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中吸取养分。1933年，在即将结束高校生活时，完成处女作《雷雨》。经巴金等人的举荐，这个剧本在1934年出版的《文学季刊》上发表。继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必定崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级赐予了有力的揭露和抨击。剧作振动了当时的戏剧界。1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。

二、作者生平

曹禺在天津南开中学学习期间参与戏剧活动，曾担当易卜生《玩偶之家》等剧的主角。1929年考入清华高校外文系，广泛钻研从古希腊悲剧到莎士比亚戏剧及契诃夫、易卜生、奥尼尔的剧作。

1933年高校即将毕业前夕，曹禺创作了四幕话剧《雷雨》，于次年公开发表，很快引起剧烈反响，它不仅是曹禺的处女作，也是他的成名作和代表作。1936年和1937年，曹禺分别出版了他的重要剧作《日出》和《原野》。曹禺抗战期间的重要剧作是《北京人》。新中国成立后，曹禺创作的剧本主要有《胆剑篇》、《王昭君》等。

《雷雨》在一天时间(从上午到半夜)、两个场景(周家和鲁家)里，集中绽开了周、鲁两家前后30年错综困难的冲突冲突，显示了作品严谨而精湛的戏剧结构技巧。该剧反复写蝉鸣、蛙噪，写雷雨到来前后的闷热，其用意不仅是渲染苦夏的郁热氛围，而且还在于示意人物的心情、心理、性格。

更值得称道的是剧作的语言：首先，《雷雨》是以高度特性化的语言进行写作--从它的台词里，观众(读者)能听(看)得出各位角色的年龄、性别、地位、性格、心理；其次，《雷雨》的语言带有浓烈的抒情味--它的语言发自人物的肺腑，带有剧烈的心情色调，某些场合的台词(如第三幕周冲对四凤畅谈将来志向的台词)本身就是没有分行的抒情诗。《雷雨》以自己富有动感而精致的语言，充分展示了话剧这门说话的艺术的魅力。在千百个舞台上曾以多种面貌出现，被不同的人们饱含深情的演绎着，解读着，并一举将中国话剧推上了历史上最轰动热情的颠峰时期。

1931年，九？一八事变爆发，清华高校的学生们组织起抗日宣扬队，开展抗日宣扬，曹禺担当了宣扬队长。这年10月12日一大早，他和宣扬队的同学们坐火车到保定去宣扬，在火车上遇到了一位姓赵的魁梧大汉，是长辛店铁厂的工人。他对学生们的抗日行动赞叹不已，说：日本人霸占咱东三省，就像在咱国家身上割了一块肉。娘疼儿心酸，谁割咱娘的肉，咱就跟他拼！曹禺从心里敬佩这位工人大哥的爱国之心，他想起自己正在构思的话剧《雷雨》，一特性格显明的人物形象慢慢在他心里清楚起来。

曹禺率清华高校抗日宣扬队在保定育德中学进行抗日宣扬，演出了《月亮上升》等话剧。这部描写东北松花江群众掩护抗日武装队员过江的话剧，受到师生的热情欢迎。育德中学旁边有个铁厂，曹禺与工厂的工人们座谈，工人们纯朴的形象，生动的语言，和曹禺在车上遇到的那位姓赵的工人融合成了《雷雨》中的鲁大海。多少个日日夜夜，在清华高校图书馆西文阅览室，在清华园的小河边，曹禺为创作《雷雨》简直到了神魂颠倒的地步。几经揣摩构思，又用了6个月聚精会神地写作，曹禺最终完成了《雷雨》的最初创作。此剧以1925年前后的中国社会为背景，描写了一个带有深厚封建色调的资产阶级家庭的悲剧。这时是1933年8月，曹禺即将从清华高校毕业，并受聘赴保定育德中学任教。

在育德中学期间，他将此剧本进行了最终的完善。育德中学是同盟会员陈幼云1907年11月在原直隶讷公祠公立高等小学堂基础上创建的一所完全中学，1917年增设留法勤工俭学等工艺预备班，1931年又增设高级一般科，全校高初中合计有20个班左右，学生1000多人。学校要求理科老师要用英语授课，让学生毕业时达到高校预科程度，这样，英文课就颇为重要。曹禺被育德中学聘为英文教员，为学生讲授林语堂开明英语读本，英文经典，英文论说文范等课程。他在到育德中学任教之前，将《雷雨》的剧本送到了《文学季刊》。一部《雷雨》让他苦苦构思了近5年，苦心写作半年，五易其稿。写成后将剧本交给了他在南开中学的同窗好友靳以。靳以与巴金共同负责《文学季刊》的组稿工作，《文学季刊》的主编是郑振铎。靳以人很正直，他觉得曹禺是他的好挚友，就没好意思将《雷雨》剧本向主编举荐，稿子始终放在他办公桌的抽屉里。这期间，曹禺始终在育德中学尽心教学，但他始终放不下心爱的戏剧创作，于是，半年后他又以优异的成果考入清华高校接着深造。直到他离开育德中学，他的《雷雨》还是石沉大海。

1934年7月的一天，靳以与巴金一起谈论《文学季刊》的组稿