初中化学新人教版九年级上册第六单元实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质教案2025秋[1].docx

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实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质

本实验是对前面学习的二氧化碳的制取，二氧化碳性质的验证的巩固，在整个初中化学学习的实验中，本实验所占的地位十分重要。它既能帮助学生掌握在实验室制取某种气体时药品的选择、装置的设计、收集方法等思路和方法，又加强了学生对二氧化碳性质的认识，锻炼了学生的实验操作能力，在课堂教学中体现了以学生为主体，让学生真正参与到教学过程中来。

【教学目标】

[知识目标]1.练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体，培养学生的动手能力。

2.加深对二氧化碳性质的认识。

能力目标让学生通过实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题——提出假设——设计实验——分析解释收集到的信息——得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。

【素养目标】

1.通过探究活动，培养学生求实、创新、严谨、合作的科学品质，集体协作的团队精神。

2.继续提高学生学习化学的好奇心和探究的欲望，激发和发展学生学习化学的兴趣。【教学重点】

二氧化碳的制取及二氧化碳的性质。

【教学难点】

二氧化碳制取时的注意事项。

【教具准备】烧杯、试管、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶头滴管、乳胶管、单孔、双孔橡胶塞各一个、铁架台(带铁夹)、试管夹、玻璃片、石灰石(或大理石)、稀盐酸、澄清石灰水、石蕊溶液、蜡烛、木条、蒸馏水、火柴等。

【课前预习】

1.实验室制取C02常选用石灰石或大理石和稀盐酸，其反应原理是CaCO3+2HClCaCl2+H20+C02↑。

2.制取步骤：(1)连接装置并检查气密性；(2)装药品(先装大理石再倒稀盐酸);(3)固定装置：把试管固定在铁架台上；(4)收集气体：用向上排空气法收集气体；(5)验满：用一根燃着的木条放在集气瓶口，看是否熄灭；(6)撤装置。

【教学过程】

一、新课导入

前面几节课中我们学习了二氧化碳的制取与二氧化碳的性质，请同学们回忆一下，实验室制取二氧化碳的实验用品是什么,实验原理是什么?教师请同学回答并板演。

知识点一、制取二氧化碳

(1)实验原理：CaCO3+2HClCaC12+H20+C02

(2)实验装置：如图1所示(或如图2所示):

①发生装置：由于该反应是用块状的大理石(或石灰石)与稀盐酸反应，且不需要加热，其发生装置应选用“固液不加热型”。

②收集装置：CO2能溶于水，且部分与水反应生成碳酸，故不能用排水法收集。因为CO2的密度比空气的密度大，故可用向上排空气法收集。

(3)实验步骤：(简记为“查、装、液、塞、收、验”)①连接仪器，检查装置气密性。a.

常用方法：如图3所示，组装好仪器后，先把导气管的一端浸入水里，然后用手掌紧贴容器外壁，如果导气管口有气泡冒出，或者松开手，导气管口浸水的一端形成一段高于水面的水柱，则表明装置气密性良好。夏季气温较高时，可用酒精灯对容器微热。

课堂拓展：

实验室里常用NaOH溶液吸收二氧化碳，其反应为CO2+2NaOHNa2CO3+H20。NaOH易溶于水，能配制成浓度较大的溶液，所以用NaOH溶液吸收二氧化碳比用石灰水要合适些。

b.特殊方法：如图4所示，从长颈漏斗中加水，直至将长颈漏斗的下端封闭，然后可以按常规方法检查；或将导管外端胶皮管用弹簧夹夹住，然后向长颈漏斗中加水到一定程度后，如果长

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颈漏斗中液面下降，则说明气密性不好，如果长颈漏斗中液面不下降，则说明气密性良好。

②装入块状大理石(或石灰石)。

③向试管中加入稀盐酸。

④用带有导管的橡胶塞塞紧试管，导管的另一端伸入集气瓶底部并将反应装置固定好。

⑤用向上排空气法收集气体。

⑥将燃着的木条放在集气瓶口，如果木条火焰熄灭，证明气体已集满。

知识点二、二氧化碳的性质

(1)把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，如图所示，观察到燃着的蜡烛熄灭。

(2)向两支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入1~2滴石蕊溶液，观察到试管中的溶液为紫色。将其中一支试管静置，向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比，发现溶液逐渐变成红色。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察到溶液又由红色逐渐变成紫色。

【特别提醒】

碳酸具有不稳定性，只能存在于常温下的稀溶液中，加热或长期放置会发生反应：H2C03△H20+C02。因此，加热通入二氧化碳的红色石蕊试液又会变成紫色。

(3)另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入二氧化碳，观察到澄清石灰水变浑浊。

(4)还可利用如图所示装置，向烧杯内倾倒二氧化碳气体，来验证二氧化碳的密度大于空气。【板书设计】

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