高中生数学竞赛中情感态度与解题策略研究教学研究课题报告.docx

高中生数学竞赛中情感态度与解题策略研究教学研究课题报告

目录

一、高中生数学竞赛中情感态度与解题策略研究教学研究开题报告

二、高中生数学竞赛中情感态度与解题策略研究教学研究中期报告

三、高中生数学竞赛中情感态度与解题策略研究教学研究结题报告

四、高中生数学竞赛中情感态度与解题策略研究教学研究论文

高中生数学竞赛中情感态度与解题策略研究教学研究开题报告

一、研究背景与意义

一直以来，数学竞赛都是检验高中生数学能力的重要途径，它不仅要求参赛者具备扎实的数学基础知识，还需要他们拥有出色的解题策略和稳定的情感态度。在我的教学实践中，我深切感受到，许多学生在面对数学竞赛时，往往因为情感波动和解题策略不当，导致成绩不尽如人意。因此，我决定展开一项关于高中生数学竞赛中情感态度与解题策略的研究，以期寻找提升学生竞赛表现的有效途径。

这项研究具有重要的现实意义。它可以帮助我们更深入地了解学生在数学竞赛中的情感变化，揭示情感态度对解题策略的影响，从而为教学实践提供理论支持。同时，研究成果还可以为高中生提供针对性的情感调节和解题技巧指导，帮助他们更好地应对数学竞赛的挑战。

二、研究目标与内容

我的研究目标是明确高中生在数学竞赛中情感态度与解题策略的关系，探究情感态度对解题策略的影响机制，并提出相应的教学策略。具体来说，研究内容主要围绕以下几个方面展开：

首先，我将分析高中生在数学竞赛中的情感态度，包括自信心、焦虑感、应对挫折的能力等，以及这些情感态度如何影响他们在竞赛中的表现。其次，我会探讨解题策略的种类和特点，以及不同解题策略对竞赛成绩的影响。接着，我将结合情感态度和解题策略，研究二者之间的相互作用，寻找影响高中生数学竞赛表现的关键因素。

此外，我还计划通过实证研究，收集大量高中生数学竞赛的案例，分析他们在竞赛中的情感态度和解题策略，以验证理论假设。最后，基于研究结果，我将提出针对性的教学策略，帮助高中生在数学竞赛中更好地调整情感态度，优化解题策略。

三、研究方法与技术路线

为了实现研究目标，我将采用多种研究方法和技术路线。首先，我会运用文献综述法，梳理国内外关于高中生数学竞赛、情感态度和解题策略的研究成果，为本研究提供理论依据。

其次，我将采用问卷调查法，设计一份针对高中生数学竞赛情感态度和解题策略的调查问卷，通过收集大量数据，分析高中生在这两个方面的现状和特点。

此外，我还计划运用案例分析法，选取具有代表性的高中生数学竞赛案例，深入剖析他们在竞赛中的情感态度和解题策略，以揭示二者之间的内在联系。

最后，我将采用实证研究法，通过实验或观察等方式，收集高中生数学竞赛中的实际数据，验证理论假设，并在此基础上提出针对性的教学策略。

四、预期成果与研究价值

这项关于高中生数学竞赛中情感态度与解题策略的研究，我预期将带来以下成果和研究价值。

首先，预期成果方面，我预计能够得出以下结论和发现：

1.对高中生数学竞赛情感态度的详细描述，包括情感波动的规律和影响情感态度的关键因素。

2.对解题策略的分类和特点进行系统梳理，明确不同策略对竞赛成绩的具体影响。

3.揭示情感态度与解题策略之间的相互作用，为理解学生在竞赛中的心理和行为提供新的视角。

4.基于实证研究，提出一套针对高中生数学竞赛的情感调节和解题技巧指导方案。

5.形成一份教学策略建议报告，为教师和学生提供实用的教学和备考指导。

其次，研究价值方面，本研究的价值体现在以下几个方面：

1.理论价值：本研究将丰富和深化高中生数学竞赛心理与教学策略的理论体系，为后续研究提供新的理论视角和实证基础。

2.实践价值：研究成果将为高中数学教学提供针对性的指导，帮助教师更有效地培养学生的情感调节能力和解题策略，提高他们在数学竞赛中的表现。

3.社会价值：提升高中生在数学竞赛中的表现，有助于培养他们的创新精神和实践能力，为我国科技人才的储备和选拔做出贡献。

4.教育价值：研究成果将有助于推动教育改革，优化教育资源配置，提高教育质量，促进学生的全面发展。

五、研究进度安排

为了确保研究的顺利进行，我制定了以下详细的研究进度安排：

1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，确定研究框架和方法，设计调查问卷和实验方案。

2.第二阶段（4-6个月）：开展问卷调查和案例收集工作，对数据进行整理和分析。

3.第三阶段（7-9个月）：进行实证研究，验证理论假设，撰写研究报告。

4.第四阶段（10-12个月）：根据研究结果，提出教学策略建议，撰写研究论文，准备结题报告。

六、经费预算与来源

为了保证研究的顺利进行，我制定了以下经费预算与来源计划：

1.问卷调查和实证研究所需的印刷费用、材料费用、数据收集和处理费用预计为2000元。

2.案例收集和采访所需的交通费用、住宿费用预计为1500元。

3.研究论