基于故事讲述的小学英语口语表达与理解力培养研究教学研究课题报告.docx

基于故事讲述的小学英语口语表达与理解力培养研究教学研究课题报告

目录

一、基于故事讲述的小学英语口语表达与理解力培养研究教学研究开题报告

二、基于故事讲述的小学英语口语表达与理解力培养研究教学研究中期报告

三、基于故事讲述的小学英语口语表达与理解力培养研究教学研究结题报告

四、基于故事讲述的小学英语口语表达与理解力培养研究教学研究论文

基于故事讲述的小学英语口语表达与理解力培养研究教学研究开题报告

一、研究背景意义

当我深入思考如何在小学英语教学中激发孩子们的口语表达与理解力时，我发现故事讲述作为一种生动有趣的教学方式，具有不可忽视的潜力。在当前的教育环境中，小学英语教学越来越注重学生的实际应用能力，而口语表达和理解力的培养正是这一目标的关键。因此，我决定开展一项基于故事讲述的小学英语口语表达与理解力培养研究，以期为小学英语教学提供一种新的思路和方法。

在我国，小学英语教育正逐渐从传统的语法教学转向以学生为中心的交际教学，而故事讲述作为一种富有情境性和互动性的教学方法，能够有效激发学生的兴趣，提高他们的口语表达和理解力。本研究旨在探讨如何在小学英语课堂中运用故事讲述，以及如何通过这一方法培养学生的口语表达能力，进而提升他们的英语综合素质。

二、研究内容

我将围绕故事讲述在小学英语口语表达与理解力培养中的应用展开研究，具体内容包括：分析故事讲述在小学英语教学中的优势，探讨如何选择和改编适合小学生的英语故事，研究故事讲述过程中如何引导学生进行口语表达，以及如何评价和促进学生的口语表达和理解力。

三、研究思路

在研究过程中，我计划首先通过文献综述了解国内外关于小学英语口语表达与理解力培养的研究现状，为后续研究提供理论支持。接着，我将设计一系列基于故事讲述的英语教学活动，并在实际课堂中进行实践，观察和记录学生的表现。最后，我将根据实践结果，总结出一套行之有效的故事讲述教学方法，以及相应的评价体系，为小学英语教育工作者提供参考和借鉴。

四、研究设想

在深入探索基于故事讲述的小学英语口语表达与理解力培养的过程中，我设想本研究将分为以下几个阶段进行：

首先，我将构建一个以故事讲述为核心的教学模式，该模式将结合认知语言学、教育心理学和第二语言习得理论，旨在为小学生创造一个富有吸引力和互动性的学习环境。在这个模式中，故事不仅仅是传递信息的工具，更是激发学生兴趣、促进语言输出的媒介。

其次，我将设计一系列具体的教学活动，这些活动将围绕故事的前期准备、故事讲述、故事讨论和后续延伸四个环节展开。在前期准备阶段，我会挑选适合学生的故事素材，并进行适当的改编，确保故事内容既符合学生的认知水平，又能够激发他们的学习兴趣。在故事讲述阶段，我会采用多种方式让学生参与到故事中来，如角色扮演、情景模拟等，以提高他们的口语表达能力。故事讨论阶段将鼓励学生分享自己的理解和感受，促进他们之间的交流与合作。最后，在后续延伸阶段，我会引导学生创作自己的故事，从而巩固所学知识，提升他们的创新思维能力。

再者，我计划采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的口语表达和理解力进行全面的评估。形成性评价将贯穿于教学活动的始终，通过观察、记录和反馈，帮助学生识别和改进自己的学习过程。而终结性评价则会在教学周期结束时进行，通过定性和定量的方法，评估学生的口语表达和理解力是否得到了有效提升。

五、研究进度

本研究预计分为四个阶段进行，以下是详细的研究进度安排：

第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外关于小学英语口语表达与理解力培养的研究成果，确定研究框架和方法。同时，收集和改编适合小学生的英语故事素材，为后续教学活动做好准备。

第二阶段（第4-6个月）：在两个小学班级中开展基于故事讲述的教学实验，记录教学过程和学生的学习表现。期间，我会根据实际情况调整教学策略，以优化教学效果。

第三阶段（第7-9个月）：对教学实验的数据进行分析，包括学生的口语表达能力、理解力提升情况以及他们对英语学习的态度变化。同时，编写研究报告，总结教学经验和发现。

第四阶段（第10-12个月）：根据研究结果，撰写研究论文，并提出基于故事讲述的小学英语口语表达与理解力培养的教学建议。最后，进行论文的修改和完善，准备论文答辩。

六、预期成果

1.构建一套基于故事讲述的小学英语口语表达与理解力培养教学模式，该模式能够有效提高学生的英语口语能力和理解力。

2.形成一套适用于小学英语教学的故事素材库，以及相应的教学活动设计方法，为英语教师提供实用的教学资源。

3.提出一套形成性评价和终结性评价相结合的评价体系，帮助教师全面了解学生的学习过程和成果。

4.通过教学实验，验证基于故事讲述的教学模式在小学英语口语表达与理解力培养中的有效性。

5.发表研究论文，为小学英语教育领域提供新的理论和实践参考。