2025年青海省公务员考试行测试卷历年真题及答案详解一套.docxVIP

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2025年青海省公务员考试行测试卷历年真题

第一部分单选题(50题)

1、近年来,人工智能的发展引发了越来越多人的关注,人们在看待人工智能的作用时,常常会产生不同甚至相反的观点,这表明()。

A.意识是人脑的产物

B.意识受到主体的影响

C.意识决定物质

D.意识不受客观的制约

【答案】:B

【解析】本题可结合意识的本质和特性,对各要点进行逐一分析。意识是客观存在在人脑中的主观映象,它的内容是客观的,形式是主观的。人们在看待人工智能的作用时往往会出现不同的甚至相反的观点,这体现了意识具有主观差异性。首先,意识是物质世界长期发展的产物,是人脑对客观存在的主观映象,而不是人脑的产物。人脑只是意识产生的生理基础,客观存在才是意识的源泉,所以该表述错误。其次,意识受主体的知识、经验、立场等因素的影响,不同的人由于主体因素不同,对同一客观事物的认识会有差异。人们对人工智能作用出现不同观点,正是因为不同主体的知识经验、思维方式等不同,说明意识受到主体的影响,该表述正确。然后,物质决定意识,意识对物质具有能动的反作用,这是辩证唯物主义的基本观点。“意识决定物质”是唯心主义的观点,与科学的世界观相悖,所以该表述错误。最后,意识是客观存在在人脑中的反映,意识的内容来自客观世界,意识的形成离不开客观物质条件。意识必须以客观事物为基础,受到客观的制约,所以该表述错误。综上,正确答案为意识受到主体的影响。

2、事业单位岗位包括管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位。请问管理岗位分为()等级。

A.五个

B.七个

C.十个

D.十三个

【答案】:C

【解析】事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位。其中,管理岗位分为十个等级,从高到低依次为部级正职、部级副职、厅级正职、厅级副职、处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员。所以正确答案是十个。

3、剧烈运动后,为补充水分、恢复体力,通常需要饮用()。

A.可乐

B.浓茶

C.白开水

D.淡盐水

【答案】:D

【解析】该题考查剧烈运动后补充水分和恢复体力饮品的选择知识。剧烈运动时人体会大量出汗,汗液中除了水分,还含有一定量的盐分等电解质。因此运动后补充水分时,需同时补充适量电解质来维持体内电解质平衡,以更好地恢复体力。可乐属于碳酸饮料,含有大量糖分、二氧化碳等物质。糖分摄入过多可能导致胃肠负担加重,二氧化碳会引起腹胀等不适,不利于剧烈运动后身体恢复,不是最佳选择。浓茶中含有咖啡因等成分,具有兴奋神经的作用,还可能影响人体对铁等营养素的吸收。剧烈运动后身体需要休息和恢复,饮用浓茶可能会使神经兴奋,不利于身体放松,且不能补充运动中流失的电解质,因此不宜作为运动后的饮品。白开水能补充运动中流失的水分,但不能补充随汗液流失的盐分等电解质,长时间大量饮用还可能导致体内电解质稀释,影响身体正常生理功能。淡盐水既能够补充运动中流失的水分,又可以补充随汗液排出的盐分等电解质,有助于维持体内水电解质平衡,促进身体恢复。所以在剧烈运动后通常应饮用淡盐水来补充水分和恢复体力。综上,正确答案是淡盐水。

4、德国管理界有一句名言是“垃圾是放错位置的人才”,这句话点明了用人的关键。这启示我们在人事行政上要遵循()原则。

A.德才兼备,任人唯贤

B.适才适用,扬长避短

C.公平竞争,依法管理

D.人事统一,军事管理

【答案】:B

【解析】本题可根据各选项所表达的人事行政原则含义,结合题目中“垃圾是放错位置的人才”这句话的内涵来进行分析。“垃圾是放错位置的人才”强调人才需要放在合适的位置上才能发挥其价值,否则就如同垃圾一般。“德才兼备,任人唯贤”侧重于选拔人才时要注重品德和才能,选拔贤能之人,与人才是否放在合适位置无关。“适才适用,扬长避短”意思是根据每个人的才能、特点来安排合适的工作,让人才能够发挥其长处、避免其短处,这与“垃圾是放错位置的人才”所表达的要将人才放在合适位置以发挥其价值的观点相符。“公平竞争,依法管理”强调在人事行政中要保证公平的竞争环境,并且依据法律法规进行管理,重点在于竞争和管理的规范性,并非人才的合理安置。“人事统一,军事管理”与将人才放置在合适位置以发挥价值这一核心内容并无关联。综上,答案体现的是适才适用,扬长避短的原则。

5、下列属于我国刑法的基本原则的是()。

A.法无明文规定不为罪

B.法无明文规定不处罚

C.改造与教育相结合

D.罪刑法定

【答案】:D

【解析】我国刑法的基本原则包括罪刑法定原则、适用刑法人人平等原则和罪责刑相适应原则。罪刑法定原则的基本含义是“法无明文规定不为罪”和“法无明文规定不处罚”,即犯罪行为的界定、种类、构成条件和刑罚处罚的种类、幅度,均事先由法律加以规定,对于刑法条文没有明文规定为犯罪的行为,不得定罪处罚。改造与教育

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