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小学六年级阅读推广计划

引言

提升学生的阅读能力是基础教育的重要组成部分，也是培养学生综合素养、创新能力和终身学习习惯的关键环节。六年级作为小学阶段的关键节点，学生已具备一定的阅读基础，但面临学业压力增大、兴趣转变等新挑战。制定一份科学、系统、持续的阅读推广计划，旨在激发学生的阅读兴趣，提升阅读能力，为高中阶段的学习打下坚实基础。本计划将围绕目标明确、措施具体、步骤可行、效果可持续的原则，设计出一套完整的阅读推广方案。

一、计划的核心目标与范围

本计划的核心目标在于：激发六年级学生的阅读兴趣，丰富阅读内容，提高阅读理解能力，培养自主阅读习惯，形成良好的阅读氛围。具体目标包括：学生每月至少完成10本课外书阅读，阅读理解题正确率提升至85%以上，班级内每学期举办不少于4次阅读交流活动，学生自主选择阅读材料的比例提升20%。计划覆盖全体六年级学生，结合课堂教学、课外活动和家庭支持等多方面资源，确保推广措施具有广泛的覆盖面和持久的影响力。

二、背景分析与关键问题

当前，六年级学生普遍存在阅读兴趣不高、阅读材料单一、阅读时间不足等问题。部分学生因课业繁重，阅读时间被压缩，逐渐形成“应付式”阅读习惯。部分学生对课外阅读缺乏主动性，阅读内容偏重应试材料，忽视了文学性和趣味性的结合。家庭和社会支持不足，缺少阅读环境和引导，影响了学生自主阅读的积极性。针对这些问题，计划要在激发兴趣、丰富内容、优化环境、强化引导等方面下功夫，推动学生形成良好的阅读习惯。

三、实施措施与步骤

（1）阅读兴趣激发阶段（第1-2个月）

开展“阅读兴趣启动”主题活动，以班级为单位，组织“我最喜欢的书”分享会，鼓励学生介绍自己喜欢的书籍、讲述阅读感受。利用班会课、主题墙展示学生的阅读心得，营造浓厚的阅读氛围。

引入多样化阅读资源，建立班级图书角，丰富图书种类，涵盖小说、科普、传记、诗歌等多个类别，满足不同兴趣和层次的学生需求。每周安排“阅读日”，鼓励学生在课间或课余时间进行自由阅读，教师进行引导和推荐。

（2）阅读内容丰富与能力提升阶段（第3-4个月）

制定科学的阅读计划，结合学科内容推荐相关书籍，促进学科知识与阅读的结合。安排专题阅读，如“经典文学”、“科技探索”、“历史人物”，引导学生扩展视野。

开展阅读理解训练，利用课外阅读资料设计思维导图、问题讨论、小组合作等多样化活动，提升理解和表达能力。每月组织一次阅读成果展示会，鼓励学生分享书中精彩片段或心得体会，增强表达和交流能力。

（3）自主阅读习惯培养阶段（第5-6个月）

引导学生制定个人阅读计划，设定每周阅读目标，培养自主安排时间的能力。利用“阅读日志”记录阅读内容、感受和收获，增强自主反思。

开展“阅读月”活动，设立“阅读之星”评比，激励学生养成每日阅读的习惯。通过家校合作，向家长宣传阅读的重要性，提供家庭阅读指导和建议，营造良好的家庭阅读环境。

（4）阅读推广与持续深化阶段（第7-12个月）

结合校内外资源，组织“书香校园”系列活动，如阅读节、作家见面会、书展等，拓展学生的阅读视野。建立“阅读小组”或“书友会”，促进学生之间的交流与合作。

利用现代信息技术，开设班级微信公众号或阅读APP，推送优质阅读资源、推荐书单、阅读心得等内容，形成线上线下相结合的阅读推广新格局。

定期评估阅读推广效果，收集学生、教师、家长的反馈意见，调整策略，确保措施的有效性和持续性。

四、数据支持与预期成果

通过问卷调查和阅读测试数据，计划在实施三个月后，学生的阅读兴趣指数提升20%以上，阅读理解题正确率提升至85%。阅读日志显示，学生自主阅读时间增加30%，班级内阅读交流频次提高50%。在年度总结中，预计学生课外阅读书籍数量平均提升至15本以上，阅读习惯逐步形成，学业成绩得到提升。

五、保障措施与责任落实

成立由校长牵头的阅读推广领导小组，明确班主任、语文教师、图书管理员和家长的职责分工。制定详细的时间表和任务清单，确保每项措施落到实处。

提供必要的经费支持，用于丰富图书馆藏书、购买阅读资料、组织活动等。培训教师阅读指导能力，提升其引导学生阅读的水平。

建立激励机制，设立“阅读之星”、“书香班级”等荣誉称号，激发学生积极参与的热情。

开展定期检查和总结，确保计划的持续优化和有效落实。鼓励教师创新教学方式，将阅读融入日常教学，增强学生的参与感和归属感。

六、持续性与拓展性

阅读推广计划强调可持续发展，形成制度化、常态化的工作机制。每学期总结经验，调整策略，逐步扩大影响范围。结合校际交流、社区合作等资源，拓展阅读推广的深度和广度。鼓励学生自主策划阅读活动，培养自主组织能力。

计划的实施不仅在学期内取得成果，更为未来高中阶段的深度阅读和终身学习打下坚实基础。通过不断优化资源配置、丰富活动形式，确保阅读推广成为校园文化的重要组成部分。

结语

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