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2025年高校教师上岗培训高等教育心理学知识竞赛考试题库及答案

单项选择题

1.个体在认识客观事物的过程中所产生的情感叫做（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

D.责任感

答案：B。理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。道德感是用一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。美感是用一定的审美标准来评价事物时所产生的情感体验。责任感是指自觉主动地做好分内应做的事情的心情。

2.以下哪种学习迁移理论强调情境与迁移的关系（）

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转换说

答案：D。关系转换说认为迁移不是由于两个学习情境具有共同成分、原理或规则而自动产生的，而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果。形式训练说认为迁移是通过对组成心的各种官能的训练，以提高各种能力如注意力、记忆力、推理力、想象力等而实现的。共同要素说认为只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

3.马斯洛需要层次理论中最高层次的需要是（）

A.生理需要

B.安全需要

C.自我实现需要

D.尊重需要

答案：C。马斯洛把人的需要从低到高依次分为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。自我实现的需要是最高层次的需要，是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人。

4.下列不属于问题解决的特点的是（）

A.目的性

B.认知性

C.序列性

D.抽象性

答案：D。问题解决具有目的性、认知性和序列性三个特点。目的性是指问题解决具有明确的目的，它总是要达到某个特定的目标状态。认知性是指问题解决是通过内在的心理加工实现的。序列性是指问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。

5.学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分是（）

A.学习需要

B.学习兴趣

C.学习目的

D.学习理想

答案：B。学习兴趣是学习动机中最现实、最活跃，并带有积极情绪色彩的成分。学习需要是个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习目的是个体通过学习活动想要达到的预期结果。学习理想是个体对未来学习生活的向往和追求。

6.个体对自己在各种社会关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识属于（）

A.生理自我

B.社会自我

C.心理自我

D.理想自我

答案：B。社会自我是指个人对自己社会属性的认识，包括个人对自己在各种社会关系中角色、地位、权力、人际距离等方面的意识。生理自我是个体对自己的生理属性的认识，包括占有感、支配感、爱护感和认同感。心理自我是个体对自己的心理属性的认识，包括对自己的感知、记忆、思维、智力、性格、气质、动机、需要、价值观和行为等的意识。理想自我是个体从自己的立场出发对将来的“我”的希望，是个体想要达到的完善的形象，是个人追求的目标。

7.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）

A.先快后慢

B.先慢后快

C.匀速的

D.无规律的

答案：A。艾宾浩斯通过对无意义音节的研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢，即遗忘的进程是先快后慢。

8.下列属于元认知策略的是（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.计划策略

D.组织策略

答案：C。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。复述策略、精细加工策略和组织策略都属于认知策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。

9.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）

A.社会助长

B.社会抑制

C.去个性化

D.社会懈怠

答案：A。社会助长是指个体与别人在一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象。社会抑制是指个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象。去个性化是指群体中个人丧失其同一性和责任感的一种现象。社会懈怠是指在团体中由于个体的成绩没有被单独加以评价，而是被看作一个总体时所引发的个体努力水平下降的现象。

10.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）

A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

答案：C。活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。教师在讲课时有必要的走动和手势，使讲授内容成为活动的对象，更易被学生感知