2025年吉林省吉林市第十中学校九年级中考三模语文试题（PDF版，含答案）.pdf

1.C；A项“脊梁”的“脊”应读jǐ；B项“光茫”应为“光芒”；D项

“冲突”的“冲”应读chōng，C项字音和字形均正确。

2.将“秀丽”改为“壮丽”；“秀丽”多形容景色优美，此处形容英雄

篇章，用“壮丽”更能体现其雄伟壮烈。

3.①虽然；②但是；前后句表示转折关系，用“虽然……但是……”

连接。

4.D；A项句号应在引号内；B项“等”与“……”重复，应删去“等”；

C项“只为中国”后的逗号应在引号外，D项标点使用正确。

5.（1）感时花溅泪；杜甫在《春望》中借花鸟表达对家国的忧虑。（2）

人生自古谁无死，留取丹心照汗青；文天祥《过零丁洋》中表明视死

如归的决心。（3）报君黄金台上意，提携玉龙为君死；李贺《雁门太

守行》中体现报国决心。（4）了却君王天下事，赢得生前身后名；辛

弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中表达建功立业的豪情。

6.子厚；现实主义；柳宗元字子厚，《诗经》是我国现实主义诗歌传

统的源头。

7.B；A项“怒流”的“怒”指汹涌，“怒而飞”的“怒”指振奋；C

项“为大绿水潭”的“为”是成为，“为窗八”的“为”是雕刻；D

项“不得见”的“见”是看见，“才美不外见”的“见”通“现”，B

项“乐”都是以……为乐，意义和用法相同。

8.C；A项甲文首段运用的是移步换景的方法；B项断句应为“顷之/

北风自湖口吹上/寒生栗起”；D项柳宗元的“寒”表达孤寂凄凉，徐

霞客的“寒”指寒冷，情感不同，C项表述正确。

9.（1）那溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道它的源头；

准确翻译“犬牙差互”等关键词。（2）只听到像雷声轰鸣般的瀑布倾

泻而下的声音，心里害怕，眼睛昏花；翻译“但”“怖”“眩”等词。

10.险；乙文中徐霞客在涧中乱石行，滑足刺履，登峰时遇北风，体

现了游历的惊险。

11.主人公为追寻“伊人”，不顾道路漫长、险峻，多次追寻，虽未得

见仍不放弃，体现了执着的求索精神；结合《蒹葭》内容分析主人公

的求索态度。

12.①撰写大量诗词研究著作；②选编《给孩子的古诗词》；③几乎捐

出个人全部财产设立基金；从文中第⑥⑩⑪段概括叶嘉莹的具体工作。

13.①家国情怀浓厚，自1979年起每年回大陆讲学，定居南开大学；

②文化使命感强，坚持弘扬中华诗词教育传统；③热爱教育事业，70

多年来致力于教书育人；④无私奉献，捐出个人几乎全部财产设立基

金，结合文中具体内容分析。

14.选B处，诗句以“柔蚕”自比，表达了叶先生虽年老仍愿为传承

中华诗词文化奉献终身的志向，以及对未来诗词文化繁荣的期望；结

合诗句内容分析情感和志向。

15.铭记她“一生只为一件事而来”的价值追求，感念她教书育人的

赤诚之心，致敬她倾其所有弘扬传统文化的高尚风范；从文中⑤⑧⑪

段概括纪念方式。

16.B；A项全国文旅大联动不止于线下，还有线上；C项联动火出国

门，吸引了国际文旅参与；D项材料提及了沈阳等地的文旅特色，B

项与材料内容相符。

17.①历史文化层；②现代文化层；③民俗文化层；根据材料一直接

概括。

18.文本一：沈阳老北市春节活动，对应现代文化层；文本二：哈尔

滨红专街早市，对应民俗文化层；文本三：参观侵华日军第731部队

遗址，对应历史文化层；分析材料二各文本内容，对应材料一的层面。

19.我姓吉，美吉林，长白天池映碧空，查干冬捕震天地，工业传奇

展匠心；借鉴材料三喊麦词的句式和语言特色，结合链接材料中吉林

的特色进行创作。

20.（1）C；D；A；B；根据名著中人物的具体行为分析性格特点和精

神品质。（2）简·爱发现罗切斯特有妻子后毅然离开，体现了她自尊

自爱、追求平等和独立人格的性格特征，启示我们在面对感情和原则

时，要坚守自己的底线，保持独立的人格；结合情节分析性格特征和

启示。