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校园紧急疏散演练执行方案

校园紧急疏散演练执行方案

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一、校园紧急疏散演练的前期准备工作

校园紧急疏散演练是提升师生安全意识和应急能力的重要措施。为确保演练的顺利实施，需从组织架构、预案制定、物资准备等方面进行周密部署。

（一）成立专项工作小组

演练的成功实施离不开高效的组织领导。学校应成立由校领导牵头，安保部门、教务部门、后勤部门、学生工作部门等共同参与的专项工作小组。校领导负责统筹协调，安保部门负责制定具体方案并监督执行，教务部门负责协调课程安排，后勤部门负责场地和物资保障，学生工作部门负责学生动员和纪律管理。工作小组需明确各成员职责，定期召开会议，及时解决筹备过程中的问题。

（二）制定科学合理的疏散预案

疏散预案是演练的核心依据。预案需结合校园建筑布局、师生分布特点、潜在风险类型等因素，设计差异化的疏散路线和集合点。例如，教学楼、宿舍楼、实验楼等不同功能区域应制定针对性方案；高层建筑需考虑防火楼梯的使用效率，低层建筑可规划多出口分流。预案还需明确疏散信号（如广播、警报器）、指挥人员分工（如楼层引导员、集合点清点员）、特殊群体帮扶措施（如行动不便学生）等细节。预案完成后，需组织专家评审并报上级教育主管部门备案。

（三）物资与设施保障

充足的物资储备是演练的基础条件。学校需提前检查消防器材（灭火器、消防栓）、应急照明、广播系统等设备的完好性，在疏散通道增设反光标识和方向指示牌。同时，为指挥人员配备扩音器、对讲机、荧光背心等装备，在集合点配置急救箱、担架等医疗物资。对于设有实验室、食堂等高风险场所的学校，还需准备防毒面具、防火毯等专业设备。所有物资需定期维护更新，确保随时可用。

（四）宣传动员与教育培训

师生的主动参与是演练成效的关键。演练前一周，学校应通过主题班会、校园广播、宣传栏等形式普及疏散知识，重点讲解逃生路线、避险技巧（如“弯腰捂鼻”）、集合要求等内容。针对教职工开展专项培训，使其掌握指挥协调、伤员救护、心理疏导等技能。此外，可通过模拟火灾、地震等场景的科普讲座，增强师生对灾害的直观认识，避免演练时出现恐慌情绪。

二、校园紧急疏散演练的具体实施流程

演练实施阶段需严格按照预案推进，注重环节衔接和现场管控，确保演练的逼真性和安全性。

（一）演练启动与信号发布

演练开始前5分钟，工作小组通过校园广播发布预备通知，提醒师生做好准备。正式启动时，采用声光结合的方式发出疏散信号：火灾模拟场景使用连续短促警报声，地震模拟场景使用长鸣警报声。信号发布后，各班级任课教师或宿舍管理员立即组织学生进入应急状态，关闭电源、打开门窗（火灾场景除外），确认周边环境安全后开始疏散。

（二）疏散路线执行与人员引导

疏散过程中需遵循“就近、快速、有序”原则。各楼层引导员在楼梯口、拐角处指挥分流，防止拥挤踩踏；低楼层学生优先疏散，高楼层学生按班级分批撤离。特殊情况下（如通道堵塞），引导员可启动备用路线，并通过对讲机向指挥部报告。对于行动不便学生，由指定帮扶人员使用轮椅或担架协助转移。全体师生到达集合点后，以班级为单位列队，班长协助教师完成人数清点，并将结果逐级上报至总指挥。

（三）突发情况模拟与应急处置

为检验预案的实用性，演练可设置突发场景。例如：在疏散路径中布置“烟雾弹”模拟火灾浓烟，观察师生是否正确使用湿毛巾防护；安排“伤员”模拟骨折或昏迷，测试救护小组的响应速度。所有模拟环节需提前告知参与人员，避免引发真实恐慌。对演练中暴露的问题（如路线设计不合理、物资短缺），工作小组需详细记录，作为后续改进依据。

（四）演练终止与现场讲评

总指挥确认全员安全集合后，宣布演练结束并进行现场讲评。讲评内容包括：整体用时是否符合预期（建议教学楼疏散不超过3分钟）、师生行为规范性（如是否嬉戏打闹）、设备运行状况等。讲评应突出重点，避免泛泛而谈，对表现优异的班级或个人给予公开表扬。

三、校园紧急疏散演练的后续改进机制

演练结束后，学校需建立长效改进机制，通过评估总结、预案优化、常态化训练等方式持续提升应急能力。

（一）多维度评估与反馈收集

工作小组需综合定量与定性指标开展评估。定量指标包括疏散时间、人员到齐率、设备启用数量等；定性指标包括师生反馈（通过问卷调查）、观察员记录（如引导员履职情况）等。重点分析以下问题：疏散路线是否存在瓶颈、信号覆盖是否全面、特殊群体帮扶是否到位。评估报告需提交校务会议审议，并向全体师生公示。

（二）预案动态调整与资源整合

根据评估结果修订预案。例如：优化高层建筑的分批疏散策略，增加备用通道标识；在实验室密集区域增设防化应急箱。学校还可与周边社区、消防中队建立联动机制，邀请专业人员参与预案修订，共享应急资源（如借用社区广场作为