鲁迅《拿来主义》教学教案(通用).pptxVIP

鲁迅《拿来主义》教学教案

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汇报人：稻小壳

目录

01

教学目标

02

教学内容

04

教学过程

05

作业与评价

03

教学方法

教学目标

PART01

知识与技能目标

理解“拿来主义”概念

学生能够准确解释“拿来主义”的含义及其在鲁迅作品中的体现。

分析文本结构能力

通过分析《拿来主义》的篇章结构，学生能够掌握文本分析的基本方法。

批判性思维培养

学生能够运用批判性思维评价“拿来主义”在当代社会的相关性和影响。

过程与方法目标

通过分析《拿来主义》中的观点，引导学生学会批判性地思考和评价不同文化现象。

01

指导学生深入解读文本，理解鲁迅作品中的隐喻和象征，提高文学鉴赏水平。

02

分析鲁迅如何运用事实和逻辑进行论证，让学生掌握有效的论证技巧和方法。

03

通过小组合作学习，鼓励学生交流思想，共同探讨《拿来主义》中的核心观点和意义。

04

培养批判性思维

提升文本解读能力

学习论证方法

开展小组讨论

情感态度与价值观目标

通过分析《拿来主义》中的观点，激发学生独立思考，形成自己的见解。

培养批判性思维

引导学生理解鲁迅作品中的文化自信，鼓励学生在多元文化中坚持自我认同。

弘扬文化自信

教学内容

PART02

《拿来主义》文本解读

01

《拿来主义》主张批判地吸收外来文化，强调“拿来”与“创新”并重，以促进文化发展。

02

鲁迅在文中对传统文化持批判态度，认为应摒弃糟粕，吸收精华，以适应时代发展。

03

鲁迅的“拿来主义”对当代文化融合和创新具有指导意义，鼓励我们开放心态，积极学习借鉴。

《拿来主义》的主旨

鲁迅对传统文化的态度

“拿来主义”在当代的意义

文章背景与作者介绍

鲁迅的生平简介

鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一，以尖锐的笔触批判社会现实。

01

02

《拿来主义》创作背景

《拿来主义》写于1934年，鲁迅在文中提倡吸收外来文化，以促进中国文化的革新。

主要观点与思想分析

鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一，以尖锐的笔触批判社会现实。

鲁迅的生平简介

《拿来主义》发表于1934年，鲁迅在文中提倡吸收外来文化，反对盲目排外和全盘西化。

《拿来主义》创作背景

文章结构与语言特色

通过《拿来主义》的学习，激发学生对传统文化与外来文化的批判性思考。

培养批判性思维

01

引导学生理解并认同鲁迅的开放态度，鼓励他们在文化多元中寻求创新与融合。

弘扬开放包容精神

02

教学方法

PART03

讲授法

通过阅读《拿来主义》，学生能够准确理解“拿来主义”的含义及其在文学批评中的应用。

理解“拿来主义”概念

通过讨论和写作练习，学生能够运用批判性思维分析鲁迅的观点，并与当代文化现象联系起来。

掌握批判性思维

学生能够分析《拿来主义》的文本结构，识别文章的论点、论据和论证方法。

分析文本结构

讨论法

通过分析《拿来主义》中的观点，学生能够批判性地思考文化借鉴的利弊。

培养批判性思维

学生学习鲁迅如何运用事实和逻辑来支持其“拿来主义”的观点。

学习论证技巧

学生通过深入解读鲁迅的《拿来主义》，提高理解复杂文本的能力。

提升文本解读能力

通过小组讨论，学生能够交流对《拿来主义》的理解，并学会倾听和尊重不同意见。

开展小组讨论

01

02

03

04

案例分析法

引导学生理解并认同鲁迅的开放态度，鼓励他们在文化多元中寻求创新与发展。

弘扬开放包容精神

通过《拿来主义》的学习，激发学生对传统文化与外来文化的批判性思考。

培养批判性思维

互动式教学

鲁迅提倡“拿来主义”，主张吸收外来文化精华，以促进中国文化的革新和发展。

《拿来主义》的主旨

01

在当今全球化背景下，鲁迅的“拿来主义”仍具有指导意义，鼓励我们开放心态，借鉴国际先进经验。

《拿来主义》的现实意义

02

鲁迅在文中也批判了盲目崇洋和全盘西化的错误倾向，强调了文化自信和选择性吸收的重要性。

《拿来主义》的批评与反思

03

教学过程

PART04

导入新课

鲁迅，原名周树人，是中国现代文学的奠基人之一，以尖锐的笔触批判社会现实。

鲁迅的生平简介

《拿来主义》发表于1934年，鲁迅在文中提出借鉴外来文化的重要性，反对闭关自守。

《拿来主义》创作背景

文本深入分析

通过阅读《拿来主义》，学生能够准确理解“拿来主义”的定义及其在文学中的应用。

理解“拿来主义”概念

学生能够分析《拿来主义》的文本结构，识别文章的论点、论据和论证方法。

分析文本结构

通过讨论和写作练习，学生能够运用批判性思维对“拿来主义”进行深入分析和评价。

掌握批判性思维

思想观点讨论

通过《拿来主义》的学习，激发学生对传统文化与外来文化的批判性思考。

培养批判性思维

鼓励学生学习鲁迅的创新精神，敢于挑战旧观念，勇于接受和创造新思想。

弘扬创新精神

总结与拓展

鲁迅，原名周树人