企业虚构销售合同有何责任.pdf

企业虚构销售合同有何责任

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的

数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，

不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试

大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”

的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其

中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了

数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学

生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌

握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复

考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问

题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整

个试题的解答过程之中。

一、整体解读

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的

数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，

不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试

大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”

的原则。

1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其

中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了

数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。

2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学

生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌

握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复

考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问

题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整

个试题的解答过程之中。

以保理业务为例浅谈企业编造合同融

资的法律责任

一、保理业务的概念及银行的审查义务

保理业务是一项以债权人转让其应收账款为前提，集应收账款催收、管理、坏账担保及融

资于一体的综合性金融服务。目前，通过保理业务获得银行融资已经成为企业间较为流行

的一种获取流动资金的方式，我国的保理业务量以及年增长量也排名于世界前列。

国内保理合同属于无名合同，从法律性质上看兼具借款合同和债权转让合同法律关系的主

要特征，借款关系或债权转让仅是一个方面，均不足以概括保理合同的全部内容。故保理

合同法律关系主体应包括银行、买方、卖方三个当事人。对于保理业务中的基础贸易卖

方（即应收账款债权人）而言，保理是以贸易中形成的应收账款为基础的融资。如果应收

账款形成的贸易背景不真实，则应收账款是否存在、叙做保理是否有效、保理银行如何保

护自身利益等都将存在问题。近年来国内大量的保理纠纷案例显示，背景贸易虚假已经成

为保理银行的主要融资风险之一，也是导致近年来保理业务频繁发生纠纷的主要因素。

为此，中国银监会于2013年7月31日发出《中国银监会关于加强银行保理融资业务管理

的通知》（银监发【2013】35号，以下称“35号文”），提出对于“不合法基础交易合

同”不得开展保理融资，“所有单保理融资应严格审核基础交易的真实性”。2014年4月

10日，中国银监会又发布《商业银行保理业务管理暂行办法》（2014年第5号令，以下

称“《暂行办法》”），对商业银行办理保理业务进行了具体的规范，其中第十四条进一

步明确规定：“商业银行受理保理融资业务时，应当严格审核卖方和/或买方的资信、经

营及财务状况，分析拟做保理融资的应收账款情况，包