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OBE导向红船精神在程序设计类课程教学改革中的应用
目录
一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1.1程序设计类课程教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.2OBE理念与红船精神的时代价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.3本研究的创新点与预期目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1OBE教育模式在工程教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2红船精神在高校思想政治教育中的实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3程序设计类课程教学改革的探索与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.1研究的主要内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3.2研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3.3数据收集与分析方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
二、理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1OBE教育理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.1OBE的基本概念与核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.2OBE的与传统教学模式的比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.3OBE在程序设计类课程教学中的应用原则．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.2红船精神内涵解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
2.2.1红船精神的起源与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.2红船精神的核心内涵与时代特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.2.3红船精神对程序设计类课程教学的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.3OBE导向红船精神融合机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3.1OBE与红船精神的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3.2融合机制构建的原则与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.3融合机制在课程教学中的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
三、程序设计类课程教学改革实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
3.1课程目标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
3.1.1基于OBE的课程培养目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1.2知识、能力、素质目标的分解与细化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1.3课程目标的可衡量性与评价标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2课程内容与方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.1红船精神融入课程内容的途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
3.2.2案例教学法与项目驱动式教学的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2.3翻转课堂与混合式教学模式的探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.3课程考核与评价改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3.1基于成果导向的考核方式改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.3.2形成性评价与总结性评价相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
3.3.3考核评价体系的优化与完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
3.4教学资源与环境建设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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