水利工程研究生培养方案(3篇).docx

第1篇

一、培养目标

水利工程研究生培养方案旨在培养具备扎实理论基础、宽广专业知识、较强实践能力和创新精神的复合型、应用型人才。毕业生应能够从事水利工程及相关领域的科学研究、工程设计、项目管理、技术开发等工作，为我国水利事业的发展贡献力量。

二、培养规格

1.知识与能力

（1）掌握水利工程的基本理论、基本知识和基本技能，具备较强的理论分析和解决实际问题的能力。

（2）熟悉国内外水利工程的发展动态，了解相关法律法规、政策及标准。

（3）具备良好的英语阅读、写作和听说能力，能阅读本专业的外文资料。

（4）具备较强的计算机应用能力，熟练掌握水利工程相关软件。

2.思想政治素质

（1）坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有良好的思想品质和道德修养。

（2）树立正确的世界观、人生观和价值观，具有社会责任感和使命感。

（3）遵纪守法，诚实守信，具有良好的团队协作精神和敬业精神。

三、培养方案

1.学制与学分

（1）学制：全日制研究生学制为3年，非全日制研究生学制为4年。

（2）学分：研究生阶段总学分不少于36学分。

2.课程设置

（1）公共课程：包括思想政治理论课、英语、体育等，共计12学分。

（2）专业基础课程：包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、理论力学、材料力学、流体力学、土力学、水力学、工程地质学、水工建筑物、水工结构、水工模型试验等，共计24学分。

（3）专业课程：包括水工结构设计、水工建筑物抗滑稳定、水工建筑物抗冻稳定、水工建筑物抗渗稳定、水工建筑物抗浮稳定、水工建筑物抗冲刷稳定、水工建筑物抗震稳定、水工建筑物抗腐蚀稳定、水工建筑物抗冻胀稳定、水工建筑物抗冻融稳定、水工建筑物抗冻裂稳定、水工建筑物抗冻融循环稳定、水工建筑物抗冻融破坏稳定、水工建筑物抗冻融侵蚀稳定、水工建筑物抗冻融变形稳定、水工建筑物抗冻融破坏机理、水工建筑物抗冻融破坏规律、水工建筑物抗冻融破坏防治措施、水工建筑物抗冻融破坏监测与评价、水工建筑物抗冻融破坏修复技术、水工建筑物抗冻融破坏设计、水工建筑物抗冻融破坏施工、水工建筑物抗冻融破坏试验、水工建筑物抗冻融破坏研究、水工建筑物抗冻融破坏案例分析、水工建筑物抗冻融破坏发展趋势等，共计18学分。

（4）选修课程：包括专业选修课和公共选修课，共计6学分。

3.实践教学

（1）实验：包括基础实验和专业实验，共计6学分。

（2）实习：包括认识实习、生产实习和毕业实习，共计6学分。

（3）毕业设计：共计6学分。

4.研究生学位论文

（1）选题：研究生应在导师指导下，结合自身兴趣和实际需求，选择具有创新性和实用价值的课题。

（2）研究方法：研究生应掌握科学的研究方法，包括文献综述、实验研究、数值模拟、现场调查等。

（3）论文撰写：研究生应按照学术规范撰写学位论文，论文内容应具有原创性、科学性和实用性。

四、考核与评价

1.考核方式：包括平时考核、期中考核、期末考核和毕业论文答辩。

2.评价标准：根据考核结果，对研究生进行综合评价，包括学习成绩、实践能力、科研能力、综合素质等方面。

五、毕业与学位授予

1.毕业条件：研究生应修满规定学分，通过毕业论文答辩，符合学校毕业要求。

2.学位授予：研究生在完成培养计划、取得学位论文答辩资格后，经学校学位评定委员会审核通过，授予相应学位。

六、特色与优势

1.注重理论与实践相结合，培养具备扎实理论基础和较强实践能力的复合型人才。

2.邀请国内外知名专家学者授课，为学生提供优质教育资源。

3.加强与企业合作，为学生提供实习、就业机会。

4.培养研究生创新意识和创新能力，鼓励学生参与科研项目和学术交流活动。

5.注重研究生综合素质的培养，提高学生的社会责任感和使命感。

本方案将根据国家政策、学校发展和社会需求进行适时调整，以适应水利事业的发展。

第2篇

一、培养目标

水利工程研究生培养方案旨在培养德智体美全面发展，具有扎实的理论基础、丰富的实践经验、较强的创新能力和良好的职业道德，能够从事水利工程及相关领域的研究、设计、施工、管理、咨询等工作的高级专门人才。

二、培养规格

1.思想政治素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵纪守法，具有良好的道德品质和职业道德。

2.知识结构：掌握水利工程及相关学科的基本理论、基本知识和基本技能，具备扎实的数学、力学、材料科学、计算机科学等基础知识。

3.技能要求：具备独立从事水利工程及相关领域的研究、设计、施工、管理、咨询等工作能力，熟练运用计算机及相关软件进行工程计算和分析。

4.创新能力：具备较强的创新意识和创新能力，能够跟踪国内外水利工程及相关领域的前沿动态，提出具有创新性的研究思路和方法。

5.国际视野：了解国际水利工程及相关领域的发展趋势，具备一定的国际交流与合作能力。

三、培养