植物组织培养幻灯片.pptVIP

＆日本科学家进行了大约70个植物品种的原生质体培养。＆中国获得了30个以上品种的原生质体再生植株，其中包括难度较大的重要粮食作物和经济作物大豆、水稻、玉米、小麦、谷子、高梁、大麦、棉花、油莱、马铃薯等。＆在木本植物、药用植物、蔬菜和真菌原生质体培养方面的进展也十分迅速。第31页，共45页，星期日，2025年，2月5日4.2细胞融合与体细胞杂交＆1972年，美国Carlson诱导粉蓝烟草和郎氏烟草的原生质体融合得到种间体细胞杂种：第一株体细胞杂种。＆1978年，有性杂交不亲和的番茄/马铃薯间的体细胞杂交获得了杂种植株（Melchers）。随后获得了地上结番茄，地下生马铃薯的杂种植物。第32页，共45页，星期日，2025年，2月5日＆1985年，马铃薯的栽培品种与野生种的体细胞杂交，得到了抗晚疫病和卷叶病的体细胞杂种（Austin）。＆科间的大豆/粉蓝烟草（Kao，1977）、大豆/烟草（Chien，1982）产生了连续增殖的杂种细胞系，更远缘的大豆/水稻产生了愈伤组织（Niizeki，1985）。第33页，共45页，星期日，2025年，2月5日4.3胚胎培养和试管受精＆避免受精后胚乳发育不良或因种胚与胚乳间不亲和而致使杂种胚夭折，及时分离幼胚接种在无激素培养基上使之直接成苗，这就是胚挽救。＆大大提高远缘杂交的成功率。主要应用于一些亚洲国家。大量的幼胚培养成为植株的报道，有40多个杂种胚培养成功。＆印度科学家在裁培种菜豆、黄麻和花生的远缘杂交中获得了理想的重组体。＆中国农科院蔬菜所培养结球甘蓝和大白菜的杂种胚得到了种间杂种。第34页，共45页，星期日，2025年，2月5日4.4组织及细胞培养生产有用物质＆Arregnin和bonner在1950年首先进行了培养橡胶茎愈伤组织获取橡胶的尝试。＆1967年，Kaul和Staba从牙签草的组织和细胞培养物中分离出目的次生代谢物呋喃色酮。＆近50年来飞速的发展。从400多种植物培养细胞中分离到600多种次级代谢产物，其中60多种在含量上超过或等于其原植物，20种以上干重超过1％。第35页，共45页，星期日，2025年，2月5日第1页，共45页，星期日，2025年，2月5日第一章绪论植物组织培养的基础理论和基本知识TissueCulture第2页，共45页，星期日，2025年，2月5日一、植物组织培养的基本概念和分类（一）植物组织培养的概念＆1、植物组织培养又称为植物无菌培养（离体培养、试管培养），指在无菌条件下，将植物的离体器官（根、茎、叶、花、果实、种子等）、组织（花药、胚珠、形成层、皮层、胚乳等）、细胞（体细胞、生殖细胞等）以及原生质体，放在离体无菌条件下，在人工控制的环境条件下，培养在人工配制的培养基上对其进行克隆，使其生长、分化并长成完整小植株的过程。第3页，共45页，星期日，2025年，2月5日AGlimpseofPlantTissueCulture第4页，共45页，星期日，2025年，2月5日2、植物组织培养的分类：＆根据培养的器官不同，分为花药培养、胚珠培养、根培养、茎尖培养、叶培养等；＆根据培养基的形态（培养方式），分为固体培养（在培养基内加入琼脂）和液体培养（也叫液体震荡培养或悬浮培养）两种；第5页，共45页，星期日，2025年，2月5日＆根据培养物量的多少，分为大量培养、微量培养；＆根据培养过程是否需要光照，分为光培养、暗培养；＆根据培养方法不同，分为平板培养、微室培养、悬浮培养、单细胞培养等。第6页，共45页，星期日，2025年，2月5日补充：悬浮培养又分为振荡培养、旋转培养和纸桥培养＆振荡培养：在培养过程中，将培养基和被培养器官、组织、细胞放入振荡器中振荡而完成的培养过程。主要应用于组织培养和细胞培养。第7页，共45页，星期日，2025年，2月5日＆旋转培养：在培养过程中，将培养基和被培养器官、组织、细胞放入摇床旋转而完成的培养过程。主要应用于器官脱分化培养。＆纸桥培养：在培养过程中，将培养基中放入滤纸，再将材料置于滤纸上而进行的培养过程。主要应用于植物脱毒茎尖培养。第8页，共45页，星期日，2025年，2月5日（二）植物组织培养的生理依据1、植物细胞的全能性指植物体的每一个细胞都携带有一套完整的基因组，并具有发育成为完整植株的潜在能力，细胞的这种特性叫细胞全能性。2、细胞具有这种潜能是因为每个细胞都包含了这个物种的所特有的全套遗传物质，具有发育成为完整个体所必需的全部基因。第9页，共45页，星期日，2025年，2月5日第10页，共45页，星期日，2025年，2月5日3、植物生长调节物质是植物组织培养中