小学英语口语教学中的跨文化交际能力培养实践论文.docx

小学英语口语教学中的跨文化交际能力培养实践论文

摘要：本文旨在探讨小学英语口语教学中如何培养学生的跨文化交际能力。通过分析当前小学英语口语教学中存在的问题，提出相应的实践策略，为提高学生的跨文化交际能力提供参考。关键词：小学英语口语，跨文化交际能力，教学实践

一、问题的提出

（一）1.当前小学英语口语教学中忽视跨文化交际能力的培养

在当前的小学英语口语教学中，教师往往过于注重语言知识的传授，而忽略了跨文化交际能力的培养。这种做法导致学生在掌握了一定程度的英语口语技能后，仍然难以在实际交流中运用所学知识，从而影响了他们的跨文化交际能力。具体表现在以下三个方面：

（1）教学目标不明确：教师在制定教学目标时，往往只关注学生的语言能力，而忽视了跨文化交际能力的培养。

（2）教学内容单一：教师在选择教学内容时，较少涉及跨文化交际方面的知识，使得学生在课堂上难以接触到多元文化。

（3）教学方法不当：教师在教学过程中，过于注重语法和词汇的讲解，忽视了学生的实际交流需求，导致学生在实际交流中无法灵活运用所学知识。

2.小学英语口语教学中缺乏有效的跨文化交际实践环节

在小学英语口语教学中，教师往往注重学生的语言输出，但忽视了跨文化交际实践环节。这使得学生在课堂上难以将所学知识与实际交流相结合，从而影响了他们的跨文化交际能力。具体表现在以下三个方面：

（1）课堂活动设计不足：教师在组织课堂活动时，较少考虑跨文化交际的实践需求，导致学生在活动中难以锻炼跨文化交际能力。

（2）评价体系不合理：教师在评价学生口语能力时，往往只关注语音、语法的准确性，而忽视了学生的跨文化交际能力。

（3）课外实践机会有限：学生在课堂之外，缺乏与外国人士交流的机会，使得他们的跨文化交际能力难以得到有效提升。

3.小学英语口语教师跨文化交际能力有待提高

教师在小学英语口语教学中，自身的跨文化交际能力对学生的培养具有重要影响。然而，当前小学英语教师的跨文化交际能力有待提高。具体表现在以下三个方面：

（1）教师自身跨文化交际能力不足：部分教师自身对跨文化交际的理解不够深入，难以为学生提供有效的指导。

（2）教师培训不足：教师在参加培训时，较少涉及跨文化交际方面的内容，使得他们在教学中难以关注到学生的跨文化交际能力。

（3）教师教学方法单一：教师在教学过程中，较少运用跨文化交际的教学方法，导致学生难以在实际交流中运用所学知识。

（二）1.家庭教育和学校教育在跨文化交际能力培养中的协同作用不足

在小学英语口语教学中，家庭教育和学校教育在培养学生的跨文化交际能力方面应发挥协同作用。然而，现实中家庭教育和学校教育在这方面存在一定的不足。具体表现在以下三个方面：

（1）家长对跨文化交际能力认识不足：部分家长认为，孩子只要学好英语，就能自然具备跨文化交际能力，忽视了家庭教育的责任。

（2）家庭教育资源有限：家庭教育在培养孩子跨文化交际能力方面，缺乏有效的资源和途径。

（3）学校与家庭沟通不畅：学校与家长在孩子的跨文化交际能力培养方面，沟通不畅，难以形成合力。

2.社会环境对小学英语口语教学中跨文化交际能力培养的影响

社会环境对小学英语口语教学中跨文化交际能力培养具有重要影响。当前，我国社会环境在以下几个方面影响了小学英语口语教学中跨文化交际能力的培养：

（1）文化差异认识不足：社会对文化差异的认识不足，导致学生在跨文化交际中难以应对各种问题。

（2）跨文化交际氛围缺失：社会缺乏浓厚的跨文化交际氛围，使得学生在实际交流中难以锻炼跨文化交际能力。

（3）资源分配不均：在跨文化交际资源分配方面，城市与农村、发达地区与欠发达地区存在较大差距，影响了小学英语口语教学中跨文化交际能力的培养。

二、主要价值分析

（一）1.促进学生综合素质的提升

在小学英语口语教学中融入跨文化交际能力的培养，有助于学生综合素质的提升。具体表现在以下三个方面：

（1）增强语言运用能力：通过跨文化交际实践，学生能够在真实语境中运用英语，提高语言表达和沟通能力。

（2）拓宽国际视野：跨文化交际能力的培养使学生在了解和尊重不同文化的同时，拓宽自己的国际视野。

（3）培养良好的人际交往能力：在跨文化交际中，学生学会如何与他人建立和谐关系，提升人际交往能力。

2.优化英语教学效果

将跨文化交际能力培养融入小学英语口语教学，有助于优化教学效果。具体表现在以下三个方面：

（1）激发学生学习兴趣：通过丰富多样的跨文化交际活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。

（2）提高教学实效性：教师根据学生的实际需求设计教学内容和方法，使教学更具针对性和实效性。

（3）增强学生自主学习能力：在跨文化交际实践中，学生学会独立思考、自主学习，提高学习效率。

3.塑造和谐校园文化

跨文化交际能力的培养有助于塑造和谐校园文化。具体表现