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大班语言绘本《跑跑镇》公开课教案
20XX/01/01
汇报人：
目录
01
教学目标
02
教学内容
03
教学方法
04
互动环节
05
评估与反馈
教学目标
章节副标题
01
认知目标
通过绘本《跑跑镇》，学生能够理解故事情节，把握故事发展的脉络。
理解故事内容
学生能够学习并记忆绘本中出现的新词汇，丰富语言表达能力。
词汇积累
通过分析绘本中的角色互动和事件发展，学生能够锻炼逻辑思维能力。
逻辑思维能力
学生能够通过绘本故事理解友情和合作的重要性，培养积极的情感态度。
情感认知
技能目标
通过绘本故事，鼓励学生用自己的话复述故事内容，提高语言表达和理解能力。
培养语言表达能力
让学生细致观察绘本中的图画细节，通过提问和讨论，锻炼学生的观察能力和想象力。
提升观察能力
通过分析绘本中的角色和事件，引导学生进行逻辑推理，培养其逻辑思维能力。
增强逻辑思维能力
情感目标
通过角色扮演和小组讨论，孩子们学会与他人合作，共同完成绘本故事的讲述。
培养合作意识
01
通过互动式阅读和讨论，激发孩子们对绘本故事的兴趣，培养持续阅读的习惯。
激发阅读兴趣
02
教学内容
章节副标题
02
绘本故事梗概
《跑跑镇》讲述了两个小镇居民因跑步而相遇，最终发生的一系列趣味故事。
01
绘本中主要角色包括小猫、小狗等，他们通过跑步的方式展开了一系列的互动。
02
故事中，角色们在跑步中不断碰撞，每次碰撞都产生了一个新的角色，情节充满惊喜。
03
最终，所有角色在跑跑镇上和谐共处，故事传达了友谊和创新的积极信息。
04
故事背景介绍
主要角色概述
情节发展与高潮
故事结局与寓意
语言知识点
通过绘本故事，学生可以学习到与跑跑镇相关的各种词汇，如动物、职业等。
词汇积累
教师引导学生复述绘本故事，锻炼学生的记忆力和语言组织能力。
故事复述
学生通过模仿绘本中的句子结构，练习构建简单句和复合句，提高语言表达能力。
句型结构
01
02
03
主题思想
培养阅读兴趣
增强合作意识
01
通过《跑跑镇》绘本故事，激发学生对阅读的热爱，培养持续阅读的习惯。
02
通过小组合作阅读和讨论，让学生学会倾听他人意见，增强团队合作精神。
教学方法
章节副标题
03
启发式教学
词汇积累
通过绘本故事，学生可以学习到与跑跑镇相关的各种词汇，如动物、动作等。
句型结构
绘本中丰富的对话和叙述，帮助学生理解并掌握基本的句型结构。
语言表达能力
通过讨论绘本内容，学生能够提高自己的语言表达能力和逻辑思维能力。
游戏化学习
通过绘本《跑跑镇》的阅读，学生能够理解故事的基本情节和角色之间的关系。
理解故事内容
01
02
03
04
学生能够学习并记忆与故事相关的词汇，如“小镇”、“跑”、“碰撞”等。
词汇积累
通过分析故事中角色的互动，学生能够锻炼逻辑思维，理解因果关系。
逻辑思维能力
鼓励学生发挥想象力，预测故事的发展和结局，以及角色可能的反应。
想象力培养
分组合作学习
通过绘本故事，鼓励学生用自己的话复述故事，提高语言组织和表达能力。
培养语言表达能力
01
通过分析绘本中的角色和事件，引导学生理解因果关系，锻炼逻辑思维。
增强逻辑思维能力
02
让学生细致观察绘本中的图画，发现细节，培养观察力和分析力。
提升观察能力
03
角色扮演
通过绘本中的故事情节，教育孩子们理解他人情感，培养他们的同情心和关爱他人的品质。
激发同情心
通过绘本故事中的角色互动，引导孩子们学会与他人合作，体会团队协作的乐趣。
培养合作意识
互动环节
章节副标题
04
问题讨论
《跑跑镇》讲述了两个小镇之间发生的一系列有趣的故事，通过角色的互动展现主题。
故事背景介绍
故事中包括了勇敢的骑士、聪明的魔法师等角色，每个角色都有其独特的性格特点。
主要角色介绍
绘本通过一系列的跑动和碰撞，展现了小镇居民之间的奇妙相遇和故事发展。
情节发展概述
最终，小镇居民们通过相互帮助和理解，共同创造了一个和谐美好的跑跑镇。
故事结局揭示
角色扮演
通过绘本故事，学生可以学习到与跑跑镇相关的各种词汇，如动物、职业等。
词汇积累
通过讨论绘本内容，学生能够提高自己的语言表达能力，学会描述和表达自己的想法。
语言表达能力
学生通过模仿绘本中的句子，掌握基本的句型结构，如“谁在哪儿做什么”。
句型结构
绘本故事复述
通过讨论绘本内容，让学生理解故事情节，提升对文本的深入理解和分析能力。
通过分析绘本中的角色和事件，引导学生进行逻辑推理，培养解决问题的能力。
通过绘本故事，鼓励学生用自己的话复述故事，提高语言组织和表达能力。
培养语言表达能力
增强逻辑思维能力
提升阅读理解能力
创意绘画
01
通过绘本故事中的角色互动，引导孩子们学会与他人合作，培养团队精神。
02
通过《跑跑镇》绘本的趣味性，激发孩子们对阅读的热爱，培
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