焦作师范高等专科学校-2022年课程思政教学创新大赛方案.docxVIP

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焦作师范高等专科学校

2022年课程思政教学创新大赛

为引导广大青年教师落实立德树人根本任务，强化课程思政，创新教学方法，改进教学评价，推进现代教育技术与传统课堂的深度融合，以赛促教，以赛促学，提升教师教学创新能力，实现课堂教学“以教为中心”向“以学为中心”转变，不断提升人才培养质量，根据《2022年河南省高等职业教育课程思政教学创新大赛活动方案》，制定方案如下。

一、竞赛设置

（一）竞赛分组。根据教育部《职业教育专业目录（2021年）》，设公共基础课程组、制造电建相关类课程组、财经农医相关类课程组等3个组别。

1.公共基础课程组。包括语文、数学、外语、信息技术、体育与健康、美育、劳动教育、就业与创新创业、心理健康教育等课程。

2.制造电建相关类课程组。包括装备制造大类、电子信息大类、土木建筑大类、交通运输大类、资源环境与安全大类、能源动力与材料大类、生物与化工大类、水利大类、轻工纺织大类的专业类。

3.财经农医相关类课程组。包括财经商贸大类、医药卫生大类、旅游大类、教育与体育大类、文化艺术大类、食品药品与粮食大类、农林牧渔大类、公安与司法大类、公共管理与服务大类、新闻传播大类的专业类。

（二）参赛名额

每个学院不少于2名教师参赛。

二、竞赛内容

（一）参赛课程应为人才培养方案中的课程。课程思政设计整体完整，结合职业教育类型定位，明确课程性质与任务、课程目标与要求、课程结构与内容、学生考核与评价、教学实施与保障、授课进程与安排等，体现课程思政特色。

（二）落实立德树人根本任务，强调课程思政元素。根据技术技能人才培养要求，依据专业和课程特点，深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，将课程思政有效融入课堂教学的教学整体设计、教学实施过程、实习实训过程等方面情况，突出重点，准确把握课程思政方向，体现课程思政元素与专业知识、专业技能有机融合的方法策略等，优化课程思政内容，将知识传授、能力培养和价值塑造有机融为一体，激发学生认知、情感和行为的认同。

（三）突出育人功能，实现育人与育才相统一。把握好“教书”与“育人”两者之间的关系，实现显性教育和隐性教育相统一，教书和育人相统一，育人和育才相统一，有效提升技术技能人才培养质量。通过重点说明专业知识、专业技能与课程思政育人元素的融合，说明学生学习效果、特色创新等。

三、比赛办法

本次比赛分初赛和决赛。

（一）初赛

初赛由各学院组织，于2021年8月31日之前结束，具体要求见附件。

（二）决赛

决赛分为网络初评和现场比赛两个环节。

网络初评时，评审参赛作品材料，确定入围现场比赛的作品。

现场比赛时，分为说课和无学生课堂教学展示、现场答辩。说课，参赛教师进行5分钟说课，阐明参赛课程的课程思政设计思路与实施路径，着重说明在教学组织过程中如何实现课程思政元素与专业知识、专业技能有机融合，达成课程育人目标。无学生教学展示，现场从参赛教师已提交的4节课中抽签确定本人参赛的具体教学节段，进行10分钟的现场教学。现场答辩，评委根据参赛教师表现及相关教学要求等进行提问，选手即时解答，时间不超过5分钟。

决赛时间另行通知。学校将从决赛项目中择优推荐参加2022年河南省课程思政教学创新大赛。

四、组织机构

（一）成立焦作师范高等专科学校2022年课程思政教学创新大赛领导小组（以下简称“领导小组”），负责统筹协调本次比赛活动的组织安排。

组长：田道敏

副组长：高闰青

成员：郭卫民申晓辉苏爱民权玉萍袁建峰

孙红元梁军方牛红岩杨梦龙陈晓香

米西峰刘占才李彩红郭红军林丙臣

（二）成立评审委员会

评审委员会由领导小组聘请校外专家组成。

五、材料要求

1.参赛教师推荐表扫描件（见附件）。

2.参赛课程完整的课程标准。应体现课程育人目标与课程思政内容。正文字数不超过4000字。

3.参赛课程的部分章节教案。以1个学时为基本单位，提交参赛课程不同章节的4个学时的教案（须有目录）。每个教案正文字数不超过3000字。每件参赛作品的全部教案应按课程的章节先后顺序逐一标明序号，合并为一个文件提交。

4.参赛课程的课程思政实施方案。阐述在本门课程的教学中课程思政元素与专业知识、专业技能有机融合的思路、方式、成效等。正文字数不超过3000字。插入的图表应有针对性、有效性，尺寸合适、清晰，不超过10张。

5.说课及无学生课堂教学展示视频须采用单机方式全程连续录制，不得使用明显脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果、费用昂贵的技术与环境（比如虚拟演播系统、临时拼接大型LED显示屏等），不允许另行剪辑及配音，不加片头片尾、字幕注解。采用MP4格式封装，每个文件大小不超过200M。

视频录制软件不限，采用H.264