Module5_Listening_and_Vocabulary_名师教学设计.docVIP

PAGE2/NUMPAGES8

Module5ListeningandVocabulary名师教学设计

NewspapersandMagazines

ListeningSpeaking

教材分析

本节课以词汇为铺垫，听力内容是一段以电影为话题的采访。根据所听内容，回答相关问题并展开讨论。口语环节首先复述听力材料，然后进行名人采访。

学情分析

高一学生已经有了一定的语言基础，但听力策略还需进一步学习。具备集体合作精神，而且对于名人采访这一话题兴趣浓厚。但是，对于采访类单词和常用句式还不熟悉。

教学目标

知识与技能目标

1.能理解采访中出现的与电影相关的词汇，能听懂采访的主要内容，并能按要求完成相应练习。

2.在听力过程中培养学生听力技巧，如预测，找关键词，做笔记等。

3.在说的方面，通过问答，复述和采访等操练，培养学生良好的语感及语言表达能力。

过程与方法目标

1．任务型教学与情景式教学相结合。

2．开展小组合作学习，进一步发挥集体协作的作用，培养学生集体主义精神。

3．开展网络环境下的英语教学。利用多媒体，通过图片、视频等提高学生学习兴趣。

情感态度和价值观目标

1．通过TomJohnson经历，激励学生努力学习，充实自己。遇到机会，学会积极把握，并获取成功。

2．通过小组合作学习，让学生相互帮助，相互学习，发展合作精神和集体精神。

教学重点

1.?在听力过程中，通过泛听、精听、材料填空等环节，培养学生听力技巧，如预测、找关键词、做笔记记录信息等。

2.?在说的方面，通过讨论、复述、采访等环节，使学生能熟练应用采访中的常用句式，培养学生英语表达能力。

教学难点

1.?在听的过程中，指导学生更快地获取有效信息。

2.在教学过程中，更好地创设场景，让学生有话可说，乐于表达。

教学方法

任务型教学法小组合作教学法

教学工具

黑板多媒体

教学步骤

StepⅠ：Learningaims

1.Rememberthenewwordsandunderstandthecontentoftheinterview.

2.Learnsomelisteningstrategiessuchasprediction,takingnotes.

3.Retellthepassageandmakeupaninterview.

通过介绍学习目标，使学生明确目标，学习思路清晰。

StepⅡ：Lead-in

通过鸟叔的一段英文采访视频，唤起学生兴趣，引入听力材料对TomJohnson的采访。

StepⅢ:Pre-listening

Task1:Vocabulary

actorbackstagedirectordressingroom

partscreentest

利用学生感兴趣的图片，帮助学生理解听力材料中的生词，形象生动，效果较好。

Task2:Prediction

Lookatthesewordsandpredictthecontentoftheinterviewbeforelistening?

actorbackstagedirectordressingroom

getthepartascreentestfilmstudionervousexciting

_____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

利用刚学到的词汇，在听前预测听力材料的内容。同时，指导学生听力策略，即听前根据图片，题目，词汇等对听力材料进行预测，做到有目的去听，会取得更好效果。

StepⅣ:While-listening

Task1:Globallistening

What’sthepassageabout?

A.TomJohnsonmadeafilminHollywood.

B.TomJohnsongraspedachancetomakeascreentestandgotthepartinafi