春秋战国时期的教育.pptVIP

第五节墨子的教育思想二、教育教学思想关于教育目的与教育内容教育目的——培养“贤士”或“兼士”。主要品德为“兼爱”，既要“厚乎道行”，又要“辩乎言谈，博乎道术”，肯与牺牲自己以成人之急。“兼爱”强调无差别的爱，与“仁”强调“爱有差等”不同。教育内容——“兼爱”的道德教育和文史知识、逻辑思维能力、实用技术。《诗》、《书》、《百国春秋》、武艺、自然科学第31页，共45页，星期日，2025年，2月5日第五节墨子的教育思想二、教育教学思想关于教育教学的主要原则１、志功合一原则强调动机和效果的统一。２、主动性原则“虽不叩必鸣之也”３、实践性原则“士虽有学，而行为本焉。”要求学生“强力而行”４、量力性原则“知者必量其力所能至而从事焉”５、创造性原则“述而且作”第32页，共45页，星期日，2025年，2月5日第1页，共45页，星期日，2025年，2月5日第一节官学的衰落和私学的兴起一、官学的衰落世袭制度造成贵族不重视教育；《左传·昭公十八年》：“可以无学，无学不害”贵族统治力量的衰弱；“礼乐征伐自诸侯出”“礼乐征伐自诸侯出”诸侯纷争，无暇顾及学校。春秋五霸、战国七雄第2页，共45页，星期日，2025年，2月5日第一节官学的衰落和私学的兴起二、私学的兴起官学衰落；学术下移；士阶层的崛起；第3页，共45页，星期日，2025年，2月5日第一节官学的衰落和私学的兴起三、百家争鸣和稷下学宫百家争鸣诸子百家：九流十家——儒、墨、道、法、名、阴阳、纵横家、杂家、农家、小说家。稷下学宫特点：1、学术自由；2、教师待遇优厚；3、学无常师；4、教学自由与严格学规相结合——《弟子职》。意义：1、稷下学宫促成了诸子百家的发展、融合和分化；2、显示了古代知识分子的独立人格；3、创造了出色的教育典范（学术自由、兼容并包）。第4页，共45页，星期日，2025年，2月5日第一节官学的衰落和私学的兴起四、私学产生的意义私学使学校从王宫官府中解放出来，进一步完成了教育的独立化和专门化；私学扩大了教育对象；私学使教育内容与教育方式得到了新的发展；产生了一批私学大师和教育著作第5页，共45页，星期日，2025年，2月5日第二节孔子的教育思想第6页，共45页，星期日，2025年，2月5日第二节孔子的教育思想一、孔子的生平和教育活动孔子名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人，生于公元前551年夏历八月廿七日（阳历9月28），卒于公元前479年夏历二月十一日（阳历3月4日）。联合国教科文组织以及中国周边的一些国家每年都庆祝孔子的生日。自述：吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”贡献：1、整理和保存了我国古代文化典籍；2、开创私人讲学之风，积累了丰富的教育经验，成为我国古代教育思想的奠基人。第7页，共45页，星期日，2025年，2月5日第二节孔子的教育思想二、孔子在教育基本理论上的主张教育的社会功能1、从教育与政治的关系来看“‘孝乎惟孝，友于兄弟，施于有政。’是亦为政，奚其为政？”2、从教育与经济的关系来看“庶、富、教”3、从教育与法律的关系来看“道之以政，齐之以刑，民免而无耻。道之以德，齐之以礼，有耻且格”第8页，共45页，星期日，2025年，2月5日第二节孔子的教育思想二、孔子在教育基本理论上的主张教育对个人发展的功能1、教育对人的成长起决定作用；“性相近也，习相远也”2、早期教育尤为重要；“少成若天性，习惯之为常”“生而知之者，上也；学而知之者，次也；困而学之者，又其次之，困而不学，民斯为下矣。”“中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上也。”第9页，共45页，星期日，2025年，2月5日第二节孔子的教育思想二、孔子在教育基本理论上的主张关于教育对象——“有教无类”弟子三千，有鲁国贵族子弟孟懿子，也有被称为“贱人”的仲弓父和“鄙家”的子张；有以货殖致富、家累千盆的自贡，也有捉肘见襟的原宪和穷居陋巷的颜回，还有穷困至三天不举火十年不制衣的曾参。。。子贡说：“君子正身以俟，欲来者不拒，欲去者不止。”历史作用：（1）打破了奴隶贵族的教育垄断，扩大了教育对象；（2）对战国时期文化学术的繁荣和百家争鸣的出现起到了推波助澜的作用。第10页，共45页，星期日，2025年，2月5日第二节孔子的教育思想二、孔子在教育基本理论上的主张教育目标——“士”和“君子”士——德才兼备的贤能之士。志于道，有才能。