重庆市普通高中2023届高三下学期第二次联测历史（解析版）.docx

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2023年重庆市普通高中学业水平选择性考试高三第二次联合诊断检测

历史试卷

历史测试卷共4页。满分100分。考试时间75分钟。

一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.中华文明与世界上诸多文明不同，“中土素无国教矣”。老子、孔子等先秦诸子“辩析名理，察于人文”，由是“国民常性，所察在政事日用，所务在工商耕稼。志尽于有生，语绝于无验”。这表明，中华文明的内在特质之一是（）

A.重视现实生活实际 B.农工商政和谐共存

C.崇尚天人合而为一 D.思想文化兼容并包

【答案】A

【解析】

【详解】根据材料“国民常性，所察在政事日用，所务在工商耕稼”并结合所学可知，中华文明“素无国教”而“察于人文”，重视现世理性，关注政事日用、工商耕稼等社会现实，A项正确；中国古代重农抑商，排除B项；天人合一，多指人与道合而“天地与我并生，万物与我为一”的境界，也指天人相合相应，与材料无关，排除C项；材料没有强调对多种思想的兼容并包，排除D项。故选A项。

2.《史记·本纪》共十二篇，迄至秦朝分设了五帝、夏、殷、周、秦本纪以及秦始皇本纪共六篇。对于《秦本纪》和《秦始皇本纪》之置，后世有学者批评司马迁“自乱其例”，更多的则认为它体现了史家的“卓越见识”。司马迁的这一历史书写，重在（）

A.厘清王朝更替世系 B.凸显历史变局的大势

C.阐述成王败寇的道理 D.探寻秦亡汉兴的缘由

【答案】B

【解析】

【详解】根据所学可知，本纪是中国古代纪传体史书中的帝王传记。司马迁在《秦本纪》之外又撰写《秦始皇本纪》，以《秦本纪》详载秦由僻居西方的小国，由于历代有作为君主的苦心经营，奠定了建立帝业的基础，又以《秦始皇本纪》记载中国统一局面的出现，深刻地总结秦朝结束分立局面的巨大功绩和不行仁义而骤亡的历史教训，真实地反映了秦朝建立前后四十年间那段轰轰烈烈又惊心动魄的历史，为我们描绘了一幅幅风云变幻的历史场面，B项正确；材料论述的是对于《秦本纪》和《秦始皇本纪》之置，重点不是理清王朝更替的的世系，排除A项；司马迁的《史记》改变了“成者为王败者为寇”的思维定势，不以成败论英雄，敢于为失败者树碑立传，排除C项；材料未涉及汉兴缘由，排除D项。故选B项。

3.唐代选官，五品以上由皇帝敕授，六品以下经由吏部考询后奏授，侍御史、监察御史等多为敕授；唐代一般官员，一任须经四考方可迁转，而御史三考即可升迁，一般御史迁到尚书省即为员外郎等清要官职。这表明唐代（）

A.官员考选体系严密 B.监察官员地位显要

C.科举取士有待完善 D.官僚政治趋于成熟

【答案】B

【解析】

【详解】根据材料可知御史“多为敕授”、“三考即迁”、转任多为要职等，可知唐朝监察官员品级较高，受皇帝重视，说明监察官员地位显要，B项正确；材料只提到监察官员的地位，并未涉及监察考选体系，排除A项；监察官属于监察制度，而科举取士来自科举制，排除C项；材料只提到监察官员，不足以说明官僚政治趋于成熟，排除D项。故选B项。

4.我国的传统农具到宋元时期已基本完备。据元人王祯所撰的《农书》记载，宋元时期全国有农具105种，其中有许多是宋元时期改造创新、广泛应用的新式农具。以下农具图示左为戽斗图，右为秧马图。（）

这两种农具的使用

A.极大降低了劳动强度 B.促进了玉米推广种植

C.提高了土地的利用率 D.推动了稻作农业发展

【答案】D

【解析】

【详解】根据图片并结合所学可知，图中所示为水田，戽(hù)斗是二人合力取水灌田的农具，秧马是用于插秧(拔秧)的工具，都有利于水稻种植，D项正确；秧马能够降低劳动强度，戽(hù)斗在这方面作用并不突出，排除A项；玉米为旱作，排除B项；图中生产工具的使用有利于提高生产效率，节省部分人力，提高土地利用效率不是其主要作用，排除C项。故选D项。

5.明洪武六年(1373)，“以五帝、三王及汉、唐、宋创业之君，俱宜于京师立庙致祭”，营建“历代帝王庙”祭祀历史上18位重要的开国君主。清朝的历代帝王庙享祀帝王达到188位，包括了中国历史上几乎所有王朝的绝大多数帝王，并以历代名臣、功臣从祠。明清王朝的这一举措，意在（）

A.强化君主专制统治 B.维护理学正统地位

C.整合民族国家认同 D.总结历代治国经验

【答案】C

【解析】

【详解】根据材料“明朝营建‘历代帝王庙’祭祀历史上18位重要的开国君主”、“清朝的历代帝王庙享祀帝王达到188位”并结合所学可知，明清两朝营建历代帝王庙，祭祀历代君主和名臣，实际上是对我们共同祖先的祭祀，是对中华民族历史的祭祀，既有树立王朝正统、维护统治的目的，更是构建中华统绪、整合统一多民族国