广东省东莞市万江二中初二《雪》黎华琛.docVIP

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人教版八年级下册第二单元6《雪》教学案例设计

广东省东莞市万江二中黎华琛

教学背景：21世纪科技突飞猛进，教育从来没有象现在这样受到家长以及全社会的高度重视，我校为了适应新世纪的要求，响应市教育局的号召，大力倡导教学改革，打造高效课堂。语文科组要求每个备课组在集体备课的基础上，每位教师单独写出简单易行的教案，本人则写了八年级下册第六课《雪》的教学案例，以作示范课之用。

教材分析：《雪》是鲁迅散文集《野草》中写得最好的一篇，他运用了对比和象征的手法，描写了江南的雪和朔方的雪，表达了自己的感情倾向。课文结构思路很明显，学生不难梳理；关键是要让学生在反复朗读中体会作者所表达的思想感情，弄懂作者的写作目的，学生就不难掌握这篇课文。

教学设想：

通过介绍写作背景和对课文的诵读，领会散文诗清新优美、内容丰富的语言；通过对江南和朔方两幅雪景图的解读赏析，引导学生讨论、把握作者思路，理解对比写法、借景抒情写法及其作用，领悟课文的主旨，培养学生同困难作斗争的信心和勇气。课时安排：2课时。

教学目标：

1.领会作者在南北不同雪景描绘中寄寓的精神追求。(重点)

2.品析两幅雪景图，理解对比写法、借景抒情写法及其作用。（难点）

3.学习作者不屈不挠的斗争精神，培养学生同困难作斗争的信心和勇气。

教学方法

１.朗读法

２.合作探究法

３.导引讨论法。

教学过程：第一课时

一、引入导语：

PPT展示一些雪的图片，请学生欣赏。师问：“这些是什么图片？”生答：“雪。”师问：“美不美？”生答：“美。”师：其实“雪”是一种常见的自然现象，飘飘摇摇的雪花、白茫茫的雪野，一片银装素裹的世界，多么美丽，多么令人神往，往往引起骚人墨客的激情歌咏。师问：“有没有见过真的雪？”大多数生答“没有。”师：我们生在岭南的广东，很少有机会看到下雪。但我们可以随着鲁迅一起欣赏他的著名散文诗——《雪》，领略两种不同风格的雪。PPT显示课题《雪》。

二、教学目标：

请同学们先明确教学目标：PPT显示，同学齐读一遍。

1.领会作者在南北不同雪景描绘中寄寓的精神追求。(重点)

2.品析两幅雪景图，理解对比写法、借景抒情写法及其作用。（难点）

3.学习作者不屈不挠的斗争精神，培养学生同困难作斗争的信心和勇气。

二、散文诗简介：PPT显示

师：《雪》是一首著名的散文诗，散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；它用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受；语言比较自由，不分行也不压韵，不太讲究节奏，写法很像散文；一般篇幅短小，具有诗歌语言的精炼性、音乐美和散文表现力的灵活性、多样性。

三、走近作者：PPT显示

师：作者是鲁迅，我们并不陌生，让我们一起来回顾一下。鲁迅（1881.9.25～1936.10.19），浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家，中国无产阶级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。被人民称为“民族魂”。1918年参加《新青年》的编辑工作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，代表作：小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》

四、写作背景：PPT显示

《雪》写于1925年1月，当时南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方在北洋军阀的统治之下，仍处于一片寒冬之中。面对黑暗的现实与冷酷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革命的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说，杂文进行斗争。而且“有了小感触，就写些短文，以后印成一本，谓之《野草》。而《雪》，就是其中最为著名的一篇。

五、检查预习：PPT显示

1.字词注音（齐读一遍）

磬(qìng)口嘻(xī)笑褪(tuì)尽博识(shí)忙碌(lù)闪烁(shuò)

朔(shuò)方灼(zhuó)灼粘zhān连旋(xuàn)风旋(xuán)转血(xuè)红

脂(zhī)粉奁(lián)胭(yān)脂(zhi)凛(lǐn)冽(liè)

2.说出下列句子中画线词语的意思：

（1）博识的人们觉得他单调。（见识广博）

（2）然而很洁白，很明艳。（明亮艳丽）

（3）目光灼灼嘴唇通红地坐在雪地里。（形容明亮）

（4）晴天又来消释他的皮肤。（消融，溶化）

（5）屋上的雪是早已就有消化了的。（消融，溶化）

（6）便蓬勃的奋飞。（繁荣、旺盛）

（7）旋转而且升腾。（升高飞舞）

（8）在凛冽的天宇下。（刺骨的寒冷）

六、朗读课文，整体感知

师：散文诗的语言很凝练，抒情浓郁，意蕴丰富。在朗读时要注意语速语调，把握节奏、重音、停顿，仔细体会散文诗清新优美、内容丰富的语言。

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