智慧方案智慧工厂工业+实验室建设方案（38页PPT）.pptVIP

智慧工厂工业+实验室建设方案

41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温

42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚

43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊

44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒

45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔

智慧工厂工业+实验室建设方案智慧工厂工业+实验室建设方案41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温

42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚

43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊

44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒

45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔中国制造2025

4.0智能工厂”学生实际操作

实验室方案

智能工厂”实训实验室方案

中国制造

4025

前言：很多学生一提起数学就感到头疼，学不好、没兴趣，却又不得不学也头疼，概念说了一次又一次，题目讲解了一次又一次，学生就是学不好。数学有这么难么？其实并不是数学难，而是没找到一个好的方式去学。问题解决教学旨在调动学生积极性，有了积极性，做什么事都会主动。学生怀着解决问题的想法去听讲、吸收知识，这样的学习方式更加可以起到事半功倍的效果。

1.问题解决教学方式的由来

问题解决教学最早是由美国提出来的。在当今这个科学发展迅速的时代，对人才的要求不仅仅是知识的储备，更加需要分析问题、解决问题的能力。要有实践能力、创造能力和自主学习能力，这样才能适应社会快速发展的需要。

传统的教讲授知识，学生被动的接受。这就容生产生厌倦，失去对学习的兴趣。在这样的情况下，学生对知识仅仅是接受的程度，很难做到理解和灵活运用于实际问题当中去。所以我们需要一种可以调动学生的兴趣、积极性，让学生能自主的去学习的方式。问题解决教学就是在这一背景下被提出来的。

2.问题解决教学的方法和作用

2.1调动学生的积极性。学生对学习的兴趣来源于好奇心。有了好奇心，想去寻求问题的答案，就会对学期产生浓厚的兴趣。问题解决教学就是利用这一点来激发学生的好奇心从而调动学生对学习的积极性。教师首先提出问题，让学生自己去解决。学生解决不了的话，由于人类天生的好奇心，学生就会迫切想去知道问题的答案。这样在后续的讲解中，学生就会集中精力去听讲。这样不仅调动的课堂氛围，也使学生学的更深入。

2.2体现学生的主导地位。传统的教学模式，教师占据主导地位。教师说什么，学生就学什么。这就像填鸭一样，教师一味的把知识塞给学生。在这种教学模式中，学生是被动的，他们不是在学习，而是在接受。[2]在这种被动学习的状态下，学生很容厌倦的感觉，学不进，学不好。而在问题解决教学中，学生是处于主导地位的。学提出的问题自主的去学习，充分调动自己已有的知识和生活经验，积极的去探索、去解决问题。在这一解决问题的过程中，学生不单单更能加深对知识的理解，起到举一反三的效果。

2.3教学中联系实际问题。数学难学的原因之一就是有大量的定理公式需要学生去记忆。这些定理公式是死的，但是学生们不单单要去记忆，还需要灵活运用这些定理公式在时，都不会去干巴巴的去讲。而是结合例题，在题目中运用定理公式，让学生接受。问题解决教学也是一样的，如果提出的问题远离生活，是一个对于学生来说陌生的领域，学生不但不会提起兴趣，反而会觉得更枯燥。贴近学生生活的例子不单单会让学生感兴趣，更加能体会到数学在生活中的实际作用，从而喜欢上数学这门课。[3]

3.问题解决教学中存在的问题

问题解决教学固然是个好的教学方法，但是目前这一方面的理论还不甚丰富、系统。问题教学的理论，不但要反映学生在解决问题中的心理活动规律，更需要体现如今教育的发展趋势。只有这样并且联系教学实际，才能产生对教学的指导作用，做到教学实际和对学生心理研究的结合。相关工学实践中，结合教学经验总结出一系列的规律出来。并且不断去在实践中完善和发展这个规律，使其成为系统的、全方位的理论概念。实践离不开理论的支持，理论需要通过实践去检验。所以问题解决教学方式的理论研究方面的空白，急迫的需要填补。

在教学中，传统的填鸭式教学给问题解决式教学带来了一些影响。[4]首先，问题解决教学的最终目的是开发学生的思维，使学生能够自主学习。但是在实际教学中，教师容经意中忽略了这一目的。反而重视起了各种具体的解法技巧，这就使得问题解决教学的效果大大打了折扣。其次，教师总是难以摆脱题海战术，提出的一个又一个的问题本质上其实是一类又一类的题型。这样的教学方式虽然管用，但还