天津市第一百中学咸水沽第一中学2024-2025学年高一下学期5月期中语文试卷（含答案）.docxVIP

天津市百中咸中联考2024-2025学年高一下学期5月期中考试语文试题

一、语言文字运用

认真阅读题目要求，完成以下小题

以高铁为镜，我们砥砺苦练内功的自主创新品格。十几年前，高铁技术还掌握在少数几个发达国家手中。中国冲破技术封锁，弯道超车，，靠的就是自主创新。从车辆到线路，从制动到通信信号，没有技术，就从国外引进消化吸收；外国不愿提供核心技术，就狠下决心奋力攻关。一步一个台阶，中国高铁企业苦练内功、，实现了国人高铁产业腾飞的梦想。以高铁为镜，我们涵养精益求精的大国工匠精神。，中国制造面临过这样的尴尬：号称是世界工厂、制造大国，老百姓却，去国外抢购保温杯、电饭煲、马桶盖等普通日用品。中国铁路凤凰涅盘的过程，为中国制造突围提供了有益借鉴。如今，中国高铁的检验标准精确到了0.01毫米以内；为了突破碰撞安全防护系统关键，我们做了18种概念模型。历经近百次仿真计算和试验验证，仅仿真计算生成的结果数据就高达5000G。解码中国高铁成功的深层次密码，以优取胜的品质意识，精益求精的工匠精神，是最重要的关键词。

1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）

A．后发先至厚积薄发毋庸置疑舍近求远

B．后来居上养精蓄锐毋庸讳言舍本逐末

C．后发先至养精蓄锐毋庸置疑舍本逐末

D．后来居上厚积薄发毋庸讳言舍近求远

2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）

A．如今，中国高铁的检验标准精确到了约0.01毫米左右；为了突破碰撞安全防护系统关键技术，我们做了18种概念模型。

B．如今，中国高铁的检验标准精确到了0.01毫米；为了突破碰撞安全防护系统关键技术，我们做了18种概念模型。

C．如今，中国高铁的检验标准准确到了0.01毫米；为了突破碰撞安全防护系统，我们做了18种概念模型。

D．如今，中国高铁的检验标准准确到了约0.01毫米左右；为了突破碰撞安全防护系统，我们做了18种概念模型。

3．下面选项中的文化常识，正确的一项是（）

A．《红楼梦》，古代章回体长篇小说，又名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等，被称为“中国封建社会的百科全书”，传统文化的集大成者。

B．司马迁，字子长，东汉史学家、文学家、思想家，创作了中国第一部编年体通史《史记》，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

C．《左传》相传为春秋末期鲁国史官左丘明所作，是我国第一部叙事详备的纪传体著作。《左传》与《公羊传》《谷梁传》合称为“春秋三传”。

D．莎士比亚，文艺复兴时期法国著名的戏剧家、诗人。他的四大悲剧是《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《麦克白》；喜剧作品有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《第十二夜》。

二、文言小题

4．下面句子中，加点词不属于古今异义的一项是（）

A．行李之往来B．日夜望将军至，岂敢反乎

C．莅中国而抚四夷D．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻

5．下列各句中与“夫晋，何厌之有”句式相同的一项是（）

A．若属皆且为所虏B．技经肯綮之未尝

C．如今人方为刀俎，我为鱼肉D．异乎三子者之撰

6．下列选项中，加点字解释有误的一项是（）

A．明足以察秋毫之末（视力）如其礼乐，以俟君子（等待）

B．批大郤，导大窾（引导，这里指引刀进入）沛公则置车骑（放弃，丢下）

C．籍吏民，封府库（登记）吾其还也（应该）

D．素善留侯张良（友善、交好）又欲肆其西封（延伸、扩张）

7．下列各项中，加点词的词类活用类型相同的一项是（）

A．盖失强援，不能独完良庖岁更刀

B．赤也为之小，孰能为之大王无异于百姓之以王为爱也

C．是以君子远庖厨素善留侯张良

D．能守其土，义不赂秦而刀刃者无厚

8．下列句子通假字最多的一项是（）

A．刑于寡妻舆薪之不见然则废衅钟与

B．距关，毋内诸侯令将军与臣有郤旦日不可不蚤自来谢项王

C．批大郤，导大窾而刀刃若新发于硎举所佩玉玦以示之者三

D．朝济而夕设版焉因人之力而敝之秦伯说，与郑人盟

三、现代文阅读

阅读文字，完成下面小题。

以人文教育涵养工匠精神

黄金

培养大国工匠，源头在一流的工程教育。如今，工科人才的培养，不止一次听到“局中人”直呼“两难”：一头是工科学生的“难”，难在专业“窄化”、生活“宅化”。学生抱怨课程多、实验多，疲于应付眼前连绵不绝的苟且，无暇诗和远方，更难涵养精益求精、沉潜专注的匠心。另一头是工程单位的“难”，慨叹工程领军后备人才短缺，特别是素养好、领悟力强、科学与基础理论修养扎实、系统视野开阔、能驾驭宏大复杂工程的“将才”，更是难求。

为何会出现这供需的“两难”？窃以为是因为工科人才培养的人文土壤、人文养分还不够，重视了学生掌握技术和工具的“硬知识”，少了些关注学生人格精神全面成长的“软学养”。

人文教育，以塑造完整健全