2025年湘潭市公务员考试行测试卷历年真题完整答案详解.docxVIP

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2025年湘潭市公务员考试行测试卷历年真题

第一部分单选题(50题)

1、建设生态文明,要形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式。下列关于建设生态文明的说法错误的是()。

A.建设生态文明要以环境资源承载力为基础

B.建设生态文明要有利于改善环境

C.建设生态文明要以企业盈利为根本出发点

D.建设生态文明要转变经济增长的粗放型方式

【答案】:C

【解析】建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计,旨在实现人与自然和谐共生,推动经济社会发展全面绿色转型。建设生态文明需以环境资源承载力为基础,这是因为生态系统有其自身的承载能力和调节限度,只有在此基础上合理开发利用资源、布局产业,才能确保生态系统的平衡和稳定,实现可持续发展。建设生态文明的目标之一就是改善环境质量,减少污染排放,修复生态系统,为人民创造良好的生产生活环境,保障人民的健康和福祉,所以应有利于改善环境。转变经济增长的粗放型方式也是建设生态文明的关键举措。粗放型经济增长方式往往依赖大量资源投入和高能耗、高污染的生产模式,对生态环境造成巨大压力。通过转变为集约型增长方式,提高资源利用效率,推动绿色技术创新和产业升级,能够实现经济发展与生态保护的良性互动。而企业的根本目的是盈利,但建设生态文明必须以尊重自然、顺应自然、保护自然为理念,以实现可持续发展和人民的长远利益为出发点,而不是以企业盈利为根本出发点。若以企业盈利为根本出发点,可能导致企业为追求利润而过度开发资源、破坏生态环境,这与建设生态文明的初衷背道而驰。因此,说法错误的表述是认为建设生态文明要以企业盈利为根本出发点。

2、机关或单位之间相互联系、商洽工作、询问和答复问题的公文是()。

A.记录性公文

B.公布性公文

C.通联性公文

D.法规性公文

【答案】:C

【解析】记录性公文主要是用于记录会议、活动等情况,起到留存信息的作用,并非用于机关或单位之间相互联系商洽工作、询问和答复问题。公布性公文是向社会公众公开发布的公文,如公告、通告等,重点在于让大众知晓相关信息,不符合机关之间相互联系商洽的作用。通联性公文的特点就是用于机关或单位之间相互联系、商洽工作、询问和答复问题,这与题目所描述的公文功能相契合。法规性公文是用来规范人们行为、具有法律效力的公文,如条例、规定等,和机关之间的联系商洽工作等功能没有直接关联。所以正确答案是通联性公文。

3、()是决策系统的灵魂与核心。

A.决策客体

B.决策理论

C.决策主体

D.决策信息

【答案】:C

【解析】决策主体是决策系统的灵魂和核心。决策主体是指参与决策的人或组织,他们是决策过程的主导者,负责确定决策目标、制定决策方案、选择最优方案等关键环节。决策客体是决策的对象,是决策主体的作用对象。决策理论是关于决策的原理、方法和技术的知识体系,为决策提供理论支持。决策信息是决策的依据,是决策主体做出决策的基础。虽然决策客体、决策理论和决策信息对决策系统都很重要,但它们都需要决策主体来进行处理和运用,因此决策主体是决策系统的灵魂和核心。

4、下列选项中属于中国六大古都的是()。

A.福州

B.广州

C.天津

D.西安

【答案】:D

【解析】本题可通过明确中国六大古都的具体城市,再判断各选项是否属于六大古都来解答。中国六大古都是指北京、西安、南京、洛阳、开封、杭州。逐一分析各选项:有的城市虽具有一定历史文化底蕴,但并不在六大古都之列。福州是国家历史文化名城,但并非中国六大古都;广州是国家历史文化名城,是岭南文化的发源地和兴盛地之一,不过也不属于中国六大古都;天津有着独特的历史文化和重要的战略地位,但同样不在中国六大古都范围内。而西安是中国四大古都之一,历史上先后有十多个王朝在此建都,是中华文明和中华民族重要发祥地之一,属于中国六大古都。综上,正确答案是西安。

5、文中主送机关格式错误,应该为()。(注:这里题目本身没有计算机代码无需额外处理,所以改写后与原题目一致)

A.居左顶格书写

B.居左空一格书写

C.居右顶格书写

D.居左空四格书写

【答案】:A

【解析】主送机关是指公文的主要受理机关,应当使用机关全称、规范化简称或者同类型机关统称。在公文格式中,主送机关应居左顶格书写,这是规范的格式要求,能体现公文的严肃性和规范性。居左空一格书写、居右顶格书写、居左空四格书写均不符合主送机关的正确格式规范。

6、教育强国战略是民众所期盼的重大民生事项。以下哪一项不属于建设教育强国的推进路径()。

A.坚持教育的战略地位,始终把教育摆在优先发展的战略地位

B.明确发展方向,发展具有中国特色、世界水平的现代教育

C.重视队伍建设,学生是立教之本、兴教之源

D.重视发展动力,大力推动教育改革发展

【答案】:C

【解析】建设教育强国

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