[其他地区]2025年新疆巴州焉耆县人才引进12人笔试历年参考题库附带答案详解.docx

[其他地区]2025年新疆巴州焉耆县人才引进12人笔试历年参考题库附带答案详解

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一、言语理解与表达。本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求，下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出一个最恰当的答案。(共30题)

1、垃圾虽然能转化为资源，但垃圾具有非标准、低价值的属性。利用互联网进行垃圾回收，可以更有效督促居民进行垃圾分类，并在后续垃圾处理过程中更好地做到环保、循环利用。建设一个网上的回收流量“入口”容易，线下的难题却不少，如管理方式、运营成本、服务质量等方面都存在问题。政府应统一规划，建设垃圾收集、转运的基础设施，建立统一的标准和有效的数据体系，让生活垃圾分类、互联网回收的道路走得更顺畅。

这段文字意在强调（）。

??A：应建立高效的垃圾回收线上平台

??B：低价值垃圾的回收利用非常困难

??C：互联网可促使居民有效分类垃圾

??D：政府应援手互联网处理垃圾问题

正确答案选项：D

解析：文段首先通过转折词“但”指出“垃圾具有非标准、低价值的属性”，紧接着介绍了互联网有助于督促居民进行垃圾分类，进而提出网上回收容易但是线下难题不少这一问题，最后针对前文问题提出对策，即“政府应统一规划，建设垃圾收集、转运的基础设施，建立统一的标准和有效的数据体系，让生活垃圾分类、互联网回收的道路走得更顺畅”。故文段重点为对策部分，D项为对策句同义替换，当选。

A项，建立“线上平台”对策无针对性，文段问题在于“线下”，排除；

B项，“回收利用非常困难”为问题表述，非重点，排除；

C项，“促使居民有效分类垃圾”位于对策前，非重点，排除。

故本题选D。

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2、个人恩怨可以________，但对________民族大义的酸甜苦辣，不能集体失忆。尤其对后人不能只给锦衣美食，不给精神滋养。须知，一个民族，最________的莫过于不知道自己的历史。

依次填入划横线部分最恰当的一项是：

??A：忘记记载危险

??B：忘却承载悲哀

??C：遗忘倾注痛苦

??D：忘怀饱含可怜

正确答案选项：B

解析：突破口在第二空。该空用来修饰“民族大义的酸甜苦辣”，根据“但对________民族大义的酸甜苦辣，不能集体失忆”可知，此处的“酸甜苦辣”指代民族历史记忆中所附的精神文化层面的东西。A项“记载”指把事情写下来，符合语境。B项“承载”指承受支撑物体，承载历史记忆中所附的精神文化层面的东西，符合语境。C项“倾注”指（感情、力量等）集中到一个目标上；D项“饱含”指满含，充满。二者一般与“感情”“心血”等搭配，不符合语境，排除C项和D项。

分析第三空。根据“须知，一个民族，最________的莫过于不知道自己的历史”可知，此处表示的是一个民族不知道自己的历史，应该是一件非常可悲的事。A项“危险”指有遭到损害或失败的可能，不知道自己的历史不一定就是危险的，不符合语境，排除A项。B项“悲哀”指伤心、难过，符合语境。

故本题选B。

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3、______生态文明是由人的问题引起的，______最终指向人的生存和发展，______要建设生态文明，就必须对人自身的观念、行为作出深刻的检视。

填入画横线部分最恰当的一项是（）。

??A：因为甚至所以

??B：虽然并且但是

??C：由于甚至因此

??D：既然并且那么

正确答案选项：D

解析：先看第二空，横线前说明生态文明是由人的问题“引起”的，横线后强调“最终”指向人的生存发展。一个强调“开始”，一个强调“最后”，两者应该是并列关系，“甚至”是递进关联词，表示程度的加深，故应排除A、C项。

再看第三空，“但是”是转折关联词，前后表达的含义应该相反，但是文中前后都是在说明生态文明和人有关的，故应排除B项“但是”。D项“既然……那么”表示先提出前提,而后加以推论。符合语境，前提是“态文明是由人的问题引起的，又最终指向人的生存和发展”，结论是“建设生态文明就必须对人自身的观念、行为作出深刻的检视”。

故本题选D。

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4、我们知道，各种物质都有气体、液体、固体三种状态。在适当的温度和压力下，这三种状态可以相互转化。但是，如果温度超过374℃，那么无论把压力增加到多大，水蒸气也无法变成水。如果压力足够高的话，它的密度会大大高于气体而接近水的密度。这样的状态与气体、液体、固体都不同，被称为物质的第四种状态——超临界态，而374℃被确定为“超临界温度”。处于超临界状态的物质，就被称为“超临界流体”。

这段文字之后作者最有可能说明的是：

??A：物质达到第四种状态的化学途径

??B：哪些物质不会进入“超临界状态”

??C：“超临界流体”的性质及相关特点

??D：“超临界温度”对物质形态的影响

正确答案选项：C

解析：快速浏览文段，重点分析尾句，判别文段话题落脚点。文段首先阐述气体、液体、固体