初二地理期末测试考卷分析.docx

PAGE/NUMPAGES

初二地理期末测试考卷分析

本次考试是人教版地理八年级上册内容,试卷分值40分,考试时间40分钟,共分两大板块,分别是：一、选择题(15分);二、读图综合题(25分)。

一、试卷分析:试卷总体特点

1.图文并茂,主题鲜明,凸显地理学科特色。

本卷保存了近年来的风格,图、文、表融为一体,试题图文并茂。全卷有区域地图、景观图、图表资料、时钟图、车牌号示意图等类型,多样活泼。

2.设置情境考查地理知识、地理能力。

试卷通过把初中最根本的地理知识融入到社会生活中的有关试题中,考查学生的根本知识和根本技能,让学生在实际情境中作答,这种情境设置使试题较为生动和活泼,符合学生的认知特点,让学生感知地理的实用性、生活性,表达有用地理和生活地理的新课程理念。

3.不回避重点内容,注重考查地理主干知识。

试题依据?中考大纲?,力求到达新课程三维目标的全面考查。考查的内容都是大纲中最重要的根本知识点。

4.着重考查学生地理的学习能力。

试题淡化记忆,突出能力,同时根据考纲要求,记忆知识重点考查中国的地形、地势特点,中国的气候和河流特点。

二、成绩分析

根本数据如下：

三、学生答题情况分析

1.失分率较高的题目：本次考试中,单项选择题的失分率很高,总体情况很不好。比方说选择题的10、13题,就是变相的考察黄河的相关知识,这道题失分的主要原因是学生答题不认真。综合题第三大题失分率到达60℅,此题主要考察我国季风气候分布图,此题失分的主要原因总结如下：首先,这个知识点相对来说比拟多并且不容易记忆;其次,同学们课后用在地理学习的时间较少,不能及时复习使得知识遗忘的很快。最后,同学们对于本知识点理解的不够好,犯了“不懂装懂〞的错误。综合题的第四大题本次考试中失分率应该是最高的到达60℅,这道题目主要考察同学们对于长江根底知识的记忆,失分的主要原因就是根底知识不牢,并且看书不认真,抓不住重点。针对以上失分率较高的题目提出以下相应的措施：首先,在平时的教学中要注重学生对于根底知识的掌握,这是取得好成绩的首要保障;其次,在以后的教学中要继续培养学生的图文结合能力,培养学生从地理图中快速获取信息的能力;最后,就是要在以后的复习教学中,将知识点落实更准确,并且要求学生准确的将知识点落实到教材上。除此以外,还是要注重学生的书写问题,防止再因错别字而失分的情况出现。

2.特殊学生分析：由于此次考试中所有的同学们成绩都有上升,但上升幅度最大的是初三年三班的刘洋同学,由原来的14分上升到了25分,刘洋同学这学期表现一直很好,这也是成绩上升的主要原因。对此,在以后的教学中要注意培养学生的学习兴趣,兴趣才是最好的老师,让兴趣成为提升成绩最好的工具;给总成绩拉分最明显的同学就是三年二班的王麒麟同学,三年二班的平均分是32.4分,而王麒麟同学只打了19分,连及格都没有到达,影响了整个班级的平均分,在这个班集体里王麒麟等同学的成绩提升将是以后教学的重点。针对此种情况,在以后的教学中要加强后进生的管理,通过课上提问,课后辅导的多种方式来提高差生的成绩。

四、教后反思

考试评卷过程中暴露出学生根底知识还不够扎实,地理学习方法没有灵活掌握,知识迁移能力低,在今后的教学中需进一步稳固双基,同时更应该把培养学生的知识迁移能力,应用能力,创新能力当成教学重点。

1.重视各类地理图表的教学,突出地理图象的学科特色。

图像是地理信息的主要载体,也是学生学习地理知识的重要工具。地理的学习离不开地图等图像信息,地图被称为地理学习的第二双眼睛。学会阅读、使用和绘制地图,从地图上获取信息,通过地图判断地理事物的相互联系,理解地理现象的成因及其规律,这是地理学科教学的特色。

2.重视根底知识的学习、加强地理思维能力的培养。

不能因课改而丢弃根底知识的教学,要注重根底,培养技能,强调学生能力的培养并不是不要双基,没有扎实的地理知识及地理技能。在教给学生知识的同时应教给学生方法,联系实际,培养技能,使学生能学以致用,运用地理知识解决身边问题,增强学生环保意识。能力目标是通过教学中的学法来完成的,指导学生整理出根底知识,总结出知识规律,构建知识网络。学会运用知识,逐步形成综合能力。可以使学生的知识系统化、条理化也更能培养学生对地理事物开展规律和内在联系的分析能力。

3.注意加强地理专用名词书写训练。

从评卷过程看,地理名词错别字不少,平时老师在教学当中应当要注意加强书写方面的训练。提高学生书面语言的表达能力,标准学生平时的书写

4.加强地理解题技巧的训练

为了