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新中考背景下的九年级教学
优化路径;新中考试题设置;一、试卷设置;表3笔试部分语篇特点;全卷语篇特点总结如下：;第二部分阅读理解题型;;篇目;篇目;3.2阅读理解题型特点和教学优化路径;【语篇分析】本文是一篇人物故事，文章聚焦一位以新颖的教学方式在泰国教授普通话的泰国女老师，描述了她学习汉语以及在中国旅游的经历和感悟。
【解题技巧】
1.结合记叙文自身特点，尤其关注高频词——文本中不断出现的单词或词组，确定是以写人物的经历和事物发展变化为主题。
2.围绕记叙文类别特点，认真审题，抓取题干关键信息。写人，重点锁定：时间，人物，地点，发展，经过，结果等六要素；写物，重点锁定物体的运动状态,物体形态或变化等。
3.带着问题关键词，回文本定位线索区域。通过阅读，仔细比对选项信息，带着问题关键词，回文本定位线索区域。通过阅读，仔细比对选项信息，整合，归纳，判断，推理，评价等方式，最终选出符合题意和文本线索语言表达一致的答案。
【典型错题】
21.WhatisParagraph4mainlyabout?
A.Pornpawee’sfirstvisittoChina.;3.2阅读理解题型特点和教学优化路径;【错题分析】;3.2阅读理解题型特点和教学优化路径;【错题分析】;【错题分析】;文体;;【答题分析】
从学生答题情况来看，整体得分率较高，其中第35小题相对较难。
【典型错题】
35.Whoseprojectdoyoulikebetter,SallysorAllen’s?Why?”
【命题立意】此题要求学生从两个项目中选一个更喜欢的并说明理由。
【错误分析】
1）部分学生在回答第一个问题时，只写人名Sally或Allen,指向不清；
2）另有学生没有完整作答，只提供了其中一个问题的答案；
3）还有学生在回答第二个问题时，逻辑不清，没有指向问题的本质，如回答：“Allen’s.Becauseheisgood./Sally’s.Becauseshecanbuildrobots.”列举的原因指向了具体人物，未针对项目本身。
;;题型;完型填空;词汇A;词汇B;第64题：该题考查代词。原句为“...weasked64(一半)ofthemto....”,结合句意和中文提示，此处应填half。部分学生未能正确拼写出答案。
第65题：该题考查名词。原句为“The65(结果)?”,结合句意和中文提示，此处应填result(s)。部分学生可能因该单词使用频率较低而未能拼写或错误拼写。
【教学建议】教师认为很简单的送分单词，有的时候学生也会出错，因此对基础的扎实，还是得进一步梳理和查漏补缺，尽量做到词汇的复习面更全些。
;第71题：“Nowplease,willyougoandplay__71__amoment?”
该题考查介词。根据上下文语境，Dad想要表达的是“你要去玩一会儿吗?”,所以答案是for。部分学生脱离语境，机械地根据固定搭配来给出答案，如playwith,inamoment等。
【教学建议】指导学生完整的看题，认真理解上下文语境，通过句法分词，使用正确介词单配，且不可断章取义。
第72题：Heplayedwithsome__71__(toy)...
该题考查名词的复数形式。学生出错的主要原因在于没有熟练掌握以元音字母加y结尾的名词的复数变化规则。
【教学建议】名词复数规则变形中的易错题，需要进一步强化。可通过错题集，进行整理。
;第73题：Atbedtime,whilehismother_73_(tell)himastory,Martincouldn’thelpasking...
该题考查while引导的时间状语从句的用法。根据语境，Martin是在妈妈讲故事的时候，打断了她并向她提问，所以答案应是wastlling,而不能简单地根据前后句动词时态判断这里用动词过去式told。
【教学建议】动词时态时英语教学的一大难点，因此可通过训练，结合情境，进一步让学生感受时态的画面感。
第74题：“_74_canseethesunnow?”
该题考查疑问代词。根据该句的句子结构，这里应填写作主语的疑问代词。再根据下文妈妈的回答“Peopleontheothersideoftheearth”可知，Martin想问的是：“Whocanseethesunnow?”
【教学建议】加强学生对英语句型的基本结构和句子成分的分析能力，同时关注对话文本的写作特点。问答
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