河南省青桐鸣大联考2024-2025学年高一下学期6月语文试卷（含答案）.pdfVIP

河南省驻马店市青桐鸣大联考/焦作市2024-2025学年高一6月月考语文试

题

一、现代文阅读

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

何为媒介素养？媒介素养主要是指人们对各类媒介信息的选择、理解、思辨以及相关的生产、创造和

传播能力。一段时间以来，一些新的创作生产和传播行为，借助于自媒体等形式得到极大拓展，但与之相

关的问题也随之产生，原因是缺乏媒介素养、过度追求流量。比如，在商业利益的驱使下，部分作品创新

不足、内容同质化；一些作品为追求爽感爆点，缺乏思想性与艺术性，低俗化、娱乐化；一些创作者缺

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乏自信，盲目模仿外来文化，忽视乃至调侃社会主流价值和主流文化……提升媒介素养，既是每个人进行

信息传播应有的规范要求，也是依托媒介开展新大众文艺创作生产传播的当务之急。

结合新大众文艺特点，媒介素养的提升，无疑将为新大众文艺健康发展创造更加良好的环境。较高的

媒介素养，有助于人们更好地辨别新大众文艺作品的优劣，更好地鉴赏新大众文艺作品，理解作品背后的

文化内涵和社会价值，进而能够深入地参与到文艺创作、传播中去。对创作者而言，能够帮助他们熟悉不

同类型媒介的特点，有针对性地使用恰当的媒介语言进行创作；对于传播者而言，无论是首次还是多次传

播，较高的媒介素养可以提高作品的传播效果。更重要的是，倘若创作、传播、欣赏、评价各环节的参与

者都能有较高的媒介素养，也将有助于构建更加良好的新大众文艺发展整体环境。

从推动新大众文艺繁荣发展的更高要求出发，应通过多方面努力，尽快提升公众媒介素养，助推新大

众文艺行稳致远，更有韧性、更有活力。其一，学校教育中应加入媒介素养课程，培养学生对信息及文艺

作品的欣赏辨析能力，帮助学生了解新大众文艺作品创作与传播特点，提高学生参与相关创作的自律性、

积极性及能力；其二，有关行业组织可为文艺创作者提供媒介素养培训，帮助他们了解不同媒介的特点与

传播规律，增强创作者的责任感与使命感，巧用、善用各类新兴媒介创作和传播思想精深、艺术精湛、制

作精良的文艺作品；其三，各平台可在公众使用媒介的过程中帮助提升公众媒介素养，比如，可专门通过

设定平台使用机制帮助公众掌握科学、多元的评价方法，促进新大众文艺的多样性发展。

（摘编自范雪娇《提升媒介素养，推动新大众文艺健康蓬勃发展》）

材料二：

媒介生态环境的变化潜移默化地影响着大众的认知方式和实践形式，这对大众的网络媒介素养提出了

更高要求。青年学生作为互联网的原住民和智能媒介使用的活跃群体，是网络媒介素养培育的重要对象。

《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国青年网民群体掌握各项数字素养和技能的比例均显著

高于整体网民水平。青年学生作为青年网民群体的重要组成部分，更应具备较高的网络媒介素养，在推动

网络强国建设中发挥重要作用。智能媒介信息深深嵌入并形塑着青年学生的日常生活，对其求知途径、思

维方式、价值观念产生着重要影响。面对海量信息云集、观点市场繁杂、个性化内容推送，青年学生能否

在算法驱动下的网络信息洪流中有效地接触、选择、使用、传播媒介信息就显得尤为重要。这不仅仅关涉

单一的媒介使用层面，更关涉青年学生的认知能力、公共意识、独立思考能力、社会责任感等诸多方面。

智媒时代聚焦青年学生网络媒介素养培育，引导青年学生培育网络社会责任感，积极弘扬网络正能量，参

与营造清朗网络空间。

当前，互联网已经成为意识形态斗争的主阵地和主战场。一些网络媒介平台采用新技术手段，进行算

法推荐和受众信息的个性化推送，在网络社交媒体平台上向青年学生精准推送佛系躺平饭圈等不良信

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息，使得部分青年学生接受的传播内容不断被圈层化和同质化，其中不乏暗含了个人主义、享乐主义、拜

金主义等错误的思想价值观念，这对加强青年学生个体发展的主体性和学校主流文化教育的引领力而言都

是一种潜在的威胁。学校要加强青年学生网络媒介素养教育，引导青年学生增强对智能媒介信息的选择能

力、理解能力和思辨反应能力，使其更好地认识、参与、使用媒介，在智能网络空间交往和实践中保持理

性分析和判断，这是维护网络意识形态安全的应然要求。

媒介是信息的集成体，也是开展学生思想政治教育最生动、