彭勤教学课件.pptVIP

彭勤教学课件·总览彭勤老师是全国知名的小学一线语文教师，多年来致力于教学实践的创新与探索。本课件全面展示了彭勤老师的教学精华，涵盖了其独特的课例设计、教育理念以及创新教学技法。作为一位经验丰富的教育工作者，彭勤老师的教学方法注重培养学生的核心素养，激发学习兴趣，并且创设丰富的教学情境。通过本课件，我们将深入了解彭勤教学模式的精髓和实践智慧。

彭勤其人其史教育背景彭勤老师毕业于华东师范大学，师从多位著名教育专家，打下了扎实的理论基础。其后坚持进修深造，不断更新教育理念与方法。教学生涯从教二十余年，始终奋战在小学教育一线，潜心研究小学语文教学，积累了丰富的教学经验和独特的教学风格。成就斐然

教学荣誉与成就国家级荣誉连续三届荣获全国优质课大赛一等奖，被评为全国优秀教师称号，为小学语文教育做出了突出贡献。示范课主讲作为省市级示范课主讲人，彭勤老师的公开课在全国范围内广受欢迎，其精彩的教学设计和生动的课堂氛围备受同行赞誉。教材与著作

教学理念与主张创新思维培养学生的创造性思维能力表达交流重视学生的语言表达与沟通能力知识积累打牢基础知识，构建系统认知彭勤老师的教学理念核心是重视素养，关注学生主体性。她坚信每个学生都是学习的主人，教师应当扮演引导者和促进者的角色，而非知识的灌输者。在教学过程中，她特别注重创设贴近生活的学习情境，通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣。她主张教学做合一的教育方法，强调学生在实践中学习，在体验中成长。彭勤老师特别重视培养学生的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面的能力。

家校共育的探索教师引导提供专业教育指导和支持家长参与配合教学活动，延伸课堂效果学生发展在多方支持下全面成长反馈调整及时沟通，持续优化教育方案彭勤老师在家校共育方面进行了深入探索，建立了教师、家长、学生三方互动的教育模式。在《祖先的摇篮》教学案例中，她创新性地邀请家长参与课堂活动，为学生讲述家族故事，使抽象的历史概念变得具体而生动。通过家长课堂、亲子阅读、家庭实践作业等多种形式，彭勤老师成功构建了学校教育与家庭教育相互支持、相互补充的教育生态。这种家校共育模式不仅提高了教学效果，也增强了家长的教育意识和能力。

典型课例一：《祖先的摇篮》导入多媒体导入播放黄河流域文明发展纪录片片段问题设置提出中华文明从何而来的思考题小组讨论分享对祖先的摇篮含义的理解主题展开引导探索黄河流域文明发展史在《祖先的摇篮》这堂课中，彭勤老师精心设计了引人入胜的导入环节。她首先通过精选的黄河文明纪录片片段，营造出浓厚的历史氛围，让学生直观感受中华文明的源远流长。随后，她巧妙引入祖先的摇篮这一核心概念，通过设问引发学生思考。导入环节采用了多媒体互动的方式，学生通过触摸屏幕探索黄河流域的历史遗迹，增强了参与感和体验感。这种创新的导入方式不仅激发了学生对中华文明的探究兴趣，也为后续的学习活动奠定了良好基础。

《祖先的摇篮》重难点解析文本理解重点理解祖先的摇篮隐喻义把握黄河与中华文明的关系识别文章中的重要史实情感态度重点培养对中华文明的自豪感激发探索历史的兴趣树立文化传承的责任意识教学难点突破抽象历史概念具体化古今联系，贴近生活体验多媒体辅助理解复杂内容在《祖先的摇篮》教学中，彭勤老师通过精细的概念梳理，帮助学生理解文章的重难点。她特别强调摇篮的隐喻意义，引导学生思考黄河为何被称为中华民族的摇篮，从而理解黄河在中华文明发展中的核心地位。彭勤老师巧妙地将历史与现实连接起来，通过对比古代黄河流域与当代发展的异同，使抽象的历史概念变得具体可感。她还设计了文明寻踪活动，让学生在地图上标注黄河流域的重要考古遗址，加深对中华文明起源的空间认识。

课堂环节设计创新激趣导入运用多感官刺激，激发学习热情合作探究分组讨论，共同解决学习难题成果展示多形式呈现学习收获与感悟彭勤老师的课堂环节设计充满创新性，打破了传统的教学模式。她设计的分组合作讨论环节注重培养学生的合作精神和思维能力，每个小组被赋予不同的任务，如文章结构分析组、重点词句探究组、历史背景研究组等，促使学生从不同角度深入理解文本。在问答互动环节，彭勤老师采用了递进式提问和开放式探究相结合的方式，有效调动了学生的积极性。她还创新性地引入了微辩论环节，针对文本中的某些观点组织学生进行简短辩论，培养学生的批判性思维和表达能力。这些创新设计使课堂充满活力，学习效果显著提升。

多媒体课件资源应用互动历史时间线学生可点击不同时期，了解黄河流域文明发展的关键事件和文化成就，将抽象的历史概念可视化。古代村落3D模型通过三维重建的史前村落模型，学生可以直观了解先民的生活方式，感受黄河流域早期文明的发展状况。文明遗址互动地图集成了黄河流域重要考古遗址的位置和信息，学生可以通过点击地图进行虚拟考古之旅。彭勤老师善于运用