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《孔雀与白头翁》读后感1000字

《孔雀与白头翁》读后感1000字：

《孔雀与白头翁》是一篇长达19页的感人故事，主要内容是孔

雀与白头翁寻找江水来拯救大地和自己家乡过程中发生的点滴故事。

故事中的白头翁我非常不喜欢。在与孔雀寻找江水过程，它选择

了逃命，没能和孔雀一起完成重大任务。在寒冷冰雪中生怕自己冻死、

饿死，欺骗孔雀说自己去找柴草和干粮，拢堆篝火暖身子，休息好才

有力气飞翔继续寻找江水，实际上就是想逃跑找借口，完全不顾同伴

的死活。白头翁的这种自私、说谎、不讲情谊的行为不值得我们学习，

应当受到谴责！

最让我感动、佩服的就是善良的孔雀了。孔雀没有像白头翁一样

选择逃跑，在寒冷恶劣的环境里，带着自己的任务继续勇往直前，没

有退缩，直到找到江水为止。但是，为了给找水的乡亲们指路，孔雀

强忍着剧烈的疼痛，拔下全身羽毛，点起了火……冻死在江边。最终，

因为孔雀亲人们找到了江水。

孔雀的行为值得我们去赞扬，它给我们树立了良好的行为榜样，

学习它的大爱无私、善良勇敢、刚毅坚强、不怕苦、不退缩的精神。

有趣的阅读

寒假里，我和妈妈研究出和以往不同的阅读方式，我觉得特别有

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趣。每次阅读课外书，妈妈就会抽出时间和我并排坐在一起阅读我最

爱的课外书。

亲子阅读过程中，我与妈妈是分段式的有感情阅读。阅读时，我

遇见不理解的词或句，都会问妈妈，妈妈都会解答我心中的疑问和不

解。读后感阅读完后，妈妈让我担任起两个重要的角

色——老师和学生。为什么我会担任老师呢？哈哈，我特别开心，因

为每阅读完课文，妈妈让我我给课文内容出一道或者两道相关的问题，

妈妈也会参与出题过程，这让我体验了当老师的感觉。我将问题出好

后，我又变换为学生的角色，考验我能不能答出所有问题。

我觉得妈妈提出老师和学生角色之分的想法特别不错，这样既可

以测试我对课文的理解程度，又能加深我对课文内容的印象。

妈妈则担任评委的角色，通过我对课文出的问题和答题情况，来

判断我作为老师和学生是否都合格，表现好给予嘉奖表扬，不好则会

批评，我很喜欢这种有趣的阅读方式。

学唱古诗文

这几天，我接触了有趣的学唱古诗文，很特别，并让我快速的学

会了好几首古诗。

我学的第一首古诗，是由徐老师曾教过的《江南》。前奏一出来，

飘入我耳朵的音符便是略带节奏感的音乐，一听既容易哼唱，也容易

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学。”江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东……”越唱

到后面，节奏越来越快，歌手以唱讲的方式来演唱这首古诗，跟随它

的节奏，我会不由自主地摆动自己的身体，令我特别喜欢。

接下来的另外一首古诗，就是我们学校经常放出来给我们听的古

诗儿歌——《悯农》。小朋友们把这首古诗唱的特别欢快，朗朗上口，

特别好听。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

这欢快的节奏一响，我的心情就会特别放松、愉悦。一学就会唱，就

会背。

我还学会了带古典风格音乐的《画》《古朗月行》，听了让我觉得

特别舒服、美妙，眼前仿佛呈现出古诗中的每一幅画，妙不可言。作

者：江尚泽

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