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2025浙江宁波市余姚市市级机关后勤管理服务中心招聘编外人员3人笔试备考试题
第一部分单选题(80题)
1、国防教育是建设和巩固国防的基础,是增强民族凝聚力、提高全民素质的重要途径。依据《中华人民共和国国防教育法》,地方行政区域内国防教育工作的领导者是()。
A.地方各级人民政府
B.驻地军事机关
C.地方人民武装部
D.地方教育局
【答案】:A
【解析】本题可依据《中华人民共和国国防教育法》的相关规定来确定地方行政区域内国防教育工作的领导者。《中华人民共和国国防教育法》第六条规定,地方各级人民政府领导本行政区域内的国防教育工作。驻地军事机关协助和支持地方人民政府开展国防教育。地方人民武装部主要负责民兵、兵役和动员工作等;地方教育局主要负责教育教学等方面的行政管理工作。驻地军事机关、地方人民武装部、地方教育局都不承担领导地方行政区域内国防教育工作的职责。所以,地方行政区域内国防教育工作的领导者是地方各级人民政府。
2、批评是管理者常用的管理手段,相较于罚款和行政处分,它不会显得那么“无情”,且批评者能够与被批评者进行语言和情感上的交流,进而发挥积极作用。管理者运用批评方法的首要环节是()。
A.了解错误的事实
B.预估批评的效果
C.明确批评的目的
D.注意批评的方式
【答案】:A
【解析】在管理者运用批评方法时,明确批评的目的是首要环节。只有先明确了为什么要进行批评,是为了纠正错误、提升绩效、规范行为等,后续的了解错误事实、预估批评效果、选择批评方式等步骤才有方向和依据。如果不明确批评的目的,可能会导致批评无的放矢,无法真正解决问题,还可能引发被批评者的反感等不良后果。而了解错误事实是在明确目的之后进一步开展的工作,预估批评效果是在了解事实和确定目的后进行的考量,注意批评方式则是具体实施批评时的操作要点。所以首要环节是明确批评的目的。
3、以下观点符合内在激励原理的是()。
A.强将手下无弱兵
B.用人如器,各取所长
C.重金之下,必有勇夫
D.世上无难事,只要肯登攀
【答案】:D
【解析】内在激励是指个人通过给自己设定目标,转化成内在动力,从而自发地去达成目标、获得满足的一种激励方式。“强将手下无弱兵”强调的是优秀领导者对下属的影响,使下属也变得出色,更多体现的是外在领导因素对团队成员的带动,并非内在激励。“用人如器,各取所长”关注的是根据人的长处来任用人才,重点在于合理用人,和内在激励原理没有直接关联。“重金之下,必有勇夫”说明用高额的金钱作为激励手段,吸引人们去做事情,这是典型的外在物质激励,而非内在激励。“世上无难事,只要肯登攀”表达了只要有坚定的决心和内在的动力,就能够克服困难达成目标,体现了个人内在的动力和自我激励,符合内在激励原理。综上,符合内在激励原理的观点是“世上无难事,只要肯登攀”。
4、方田均税法通过核实土地数量,依据土地的多寡、优劣来平均赋税,使得官僚和大地主无法隐瞒土地、逃避赋税,从而增加国家的赋税收入。它是()的重要内容之一。
A.管仲变法
B.商鞅变法
C.李悝改革
D.王安石变法
【答案】:D
【解析】这道题主要考查不同历史时期变法改革的具体内容。方田均税法是北宋时期王安石变法的重要内容之一。北宋中期面临着严重的财政危机,土地兼并现象十分严重,大量土地集中在官僚和大地主手中,他们隐瞒土地、逃避赋税,导致国家财政收入减少。王安石变法旨在解决这些问题,通过推行方田均税法,对土地进行丈量核实,按照土地的数量和质量来平均赋税,从而增加了国家的赋税收入,一定程度上抑制了土地兼并和官僚地主的逃税行为。管仲变法发生在春秋时期齐国,主要措施有相地而衰征等,是根据土地好坏和产量,来征收不同等级的赋税,并非题干所描述的方田均税法。商鞅变法是战国时期秦国的重要变革,主要内容包括废井田、开阡陌,奖励耕织和军功等,与方田均税法无关。李悝改革是战国时期魏国的一次变法,主要有尽地力之教、制定《法经》等举措,也没有涉及方田均税法。综上,答案是王安石变法。
5、甲实施绑架行为,控制人质乙后又将乙杀害,甲应判处()。
A.绑架罪
B.故意杀人罪
C.拐卖罪
D.绑架罪和故意杀人罪
【答案】:A
【解析】在绑架过程中杀害被绑架人的,属于绑架罪的加重情节,应按照绑架罪定罪处罚。因此,当甲绑架人质乙并将乙杀死时,应判处绑架罪。故意杀人罪是非法故意剥夺他人生命的行为,但在这种绑架过程中杀人的情形,法律明确将其归入绑架罪的加重情形,而非单独以故意杀人罪论处。拐卖罪是指以出卖为目的,拐骗、绑架、收买、贩卖、接送、中转妇女、儿童的行为,与本题中绑架并杀害他人的情形不相符。同时,由于绑架过程中杀人已作为绑架罪的加重情节处理,并不实行绑架罪和故意杀人罪数罪并罚。所以应判处绑架罪。
6、
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