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《唐代诗歌鉴赏：大二语文文学鉴赏教案》

一、教案取材出处

《唐诗三百首》（明代赵执信选注）

《唐代文学史》（朱东润著）

网络平台：国家哲学社会科学文献中心（含唐宋八大家研究）

高校中文系教师课堂案例

二、教案教学目标

使学生掌握唐代诗歌鉴赏的基本方法和技巧。

激发学生对唐代诗歌的兴趣，提升审美情趣和人文素养。

培养学生的自主学习能力、创新能力和批判性思维。

了解唐代社会文化背景，深化对中国古典文化的认识。

三、教学重点难点

教学重点

（1）了解唐代诗歌的分类及代表作品；

（2）掌握唐代诗歌的鉴赏方法和技巧；

（3）通过实例分析，让学生理解诗歌的情感、意象和风格特点；

（4）结合历史背景，培养学生对唐代诗歌的理解能力。

教学难点

（1）对唐代诗歌的文学特征及历史背景把握不准；

（2）如何从审美角度对唐代诗歌进行鉴赏；

（3）分析唐代诗歌中丰富的意象及表达手法；

（4）结合历史背景，解读唐代诗歌中所反映的社会现象和文化心理。

教案教学方法

案例分析法：通过具体诗歌案例分析，引导学生掌握鉴赏方法。

讨论法：组织学生分组讨论，激发学生的思考和表达欲望。

对比分析法：对比不同诗人、不同时期的诗歌，让学生了解唐代诗歌的演变。

多媒体辅助教学：利用图片、音乐等多媒体手段，增强教学效果。

情境教学法：创设诗歌创作情境，让学生体验诗歌的魅力。

教案教学过程

第一阶段：导入

教师播放唐代音乐，营造氛围。

提问：同学们，你们知道唐代诗歌有哪些特点吗？

学生回答，教师总结：唐代诗歌以豪放、奔放、意境深远著称。

第二阶段：诗歌分类及代表作品介绍

教师讲解唐代诗歌的分类，如五言绝句、七言绝句等。

展示《唐诗三百首》中的代表作品，如李白的《将进酒》、杜甫的《春望》等。

学生阅读诗歌，了解诗歌背景。

第三阶段：诗歌鉴赏方法讲解

教师讲解诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析法、情感分析法等。

以李白的《将进酒》为例，引导学生分析诗歌中的意象和情感。

第四阶段：分组讨论

将学生分成小组，每组选择一首唐代诗歌进行鉴赏。

小组讨论，总结诗歌的意象、情感和风格特点。

每组派代表分享讨论成果。

第五阶段：对比分析

教师展示杜甫的《春望》和李白的《将进酒》，引导学生对比分析两位诗人的风格差异。

学生讨论，总结两位诗人的不同之处。

第六阶段：多媒体辅助教学

教师播放唐代诗歌相关的图片和音乐，让学生感受诗歌的意境。

学生分享自己的感受，教师总结。

第七阶段：情境教学

教师创设诗歌创作情境，让学生尝试创作一首唐代风格的诗歌。

学生创作，教师点评。

教案教材分析

教材内容

分析

唐代诗歌分类

唐代诗歌分类丰富，有助于学生了解唐代诗歌的多样性。

代表作品介绍

通过介绍代表作品，让学生对唐代诗歌有初步的认识。

诗歌鉴赏方法

诗歌鉴赏方法是学习诗歌的关键，有助于提高学生的审美能力。

案例分析

案例分析有助于学生将理论知识应用于实践，提高鉴赏能力。

对比分析

对比分析有助于学生了解不同诗人的风格特点，拓宽视野。

多媒体辅助教学

多媒体辅助教学能够增强教学效果，提高学生的学习兴趣。

情境教学

情境教学能够激发学生的创作潜能，提高学生的文学素养。

七、教案作业设计

作业一：诗歌创作

任务：学生根据所学唐代诗歌的特点，创作一首自己的诗歌。

步骤：

教师简要介绍唐代诗歌的创作特点，如豪放、奔放、意境深远等。

学生选择一个自己感兴趣的题材，如自然、友情、爱情等。

学生按照唐代诗歌的格式（如五言绝句、七言绝句）进行创作。

学生完成创作后，提交给教师审阅。

教师挑选优秀作品进行展示和点评。

作业二：诗歌鉴赏报告

任务：学生选择一首唐代诗歌，撰写一篇鉴赏报告。

步骤：

学生自选一首唐代诗歌，了解诗歌背景和作者。

学生分析诗歌的意象、情感和风格特点。

学生结合历史背景，解读诗歌中所反映的社会现象和文化心理。

学生撰写报告，包括诗歌内容、分析及个人感悟。

学生进行课堂展示，教师和同学进行点评。

八、教案结语

结语内容：

教师总结本次课程的学习重点，强调唐代诗歌的魅力。

教师鼓励学生在课外继续阅读唐代诗歌，拓展自己的文学视野。

教师提出下次课程的预告，引导学生对即将学习的诗歌内容有所期待。

互动环节：

步骤：

教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对唐代诗歌有什么新的认识？”

学生自由发言，分享自己的学习心得。

教师针对学生的发言进行点评和补充。

教师提出问题：“你们在阅读唐代诗歌时，有没有遇到什么困难？”

学生提出问题，教师逐一解答。

教师总结：“在今后的学习中，能够更加深入地理解诗歌，享受诗歌带来的快乐。”

互动环节

操作步骤

话术

课堂总结

教师总结学习重点

“今天我们学习了唐代诗歌，能够记住”

鼓励课外阅读

教师鼓励学生

“在课外能够继续阅读唐代诗歌，拓展自己的文学视野。”

下次课程预告

教师预告下次课程