国家教育方针与立德树人根本任务的内在联系.docx

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国家教育方针与立德树人根本任务的内在联系

说明

新时代立德树人任务的核心之一是思想政治教育的强化。在教育教学中，必须充分发挥思想政治理论课程的作用，将社会主义核心价值观、中华传统美德等内容贯穿于教学全过程，帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养其社会责任感和历史使命感。

立德树人作为我国教育的核心任务，历史根源可以追溯至古代儒家思想。自古代中国的教育理论中，儒家学说一直强调德育的重要性，认为教育的最终目的是培养品德高尚、具备社会责任感的人才。在古代的有教无类和因材施教等教育理念中，都渗透着立德树人这一根本任务。这些思想对我国教育体系的构建及其发展起到了深远的影响。

全球化进程加速使得不同国家和地区的文化相互交融、碰撞。这种文化的碰撞带来了多种价值观念的激荡，也让学生面临更为复杂的文化认同和道德选择问题。在全球化背景下，立德树人的任务不仅要关注本土文化的传承与发展，还要帮助学生理解并接纳多元文化，培养全球视野和跨文化理解能力。如何在多元文化的影响下保持道德教育的核心价值观，成为新的挑战。

当前社会转型期，经济结构的调整与社会功能的重构引发了一系列社会问题，如收入差距扩大、就业压力增大、社会安全感降低等。这些问题直接影响到个体的心理状态、价值观的形成与社会认同的建立。因此，立德树人的任务不仅需要在学校中加强道德教育，还要从社会层面出发，关注社会成员的心理健康和社会适应能力，推动社会整体的道德水平提升。

在长期的教育发展过程中，立德树人的任务并非一成不变。随着时代的进步和社会需求的变化，教育的任务逐渐从单纯的知识传授转向了更加综合性的素质教育，强调人格的塑造与社会责任感的培养。在现代社会，尤其是新时代，立德树人任务的内涵得到了更加丰富的阐释，其不仅仅局限于传统的道德教育，还包括对学生社会适应能力、创新能力以及责任感的全面培养。

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一、国家教育方针与立德树人根本任务的内在联系 4

二、高等教育领域立德树人任务的多维路径探索 6

三、当前社会转型期对立德树人任务的需求变化 10

四、新时代立德树人任务的历史背景与时代意义分析 15

五、大数据时代教育模式创新对立德树人任务的影响 18

国家教育方针与立德树人根本任务的内在联系

国家教育方针的基本内涵

1、教育的根本目标

国家教育方针的核心在于培养具有社会主义核心价值观、具有创新能力和实践能力的高素质人才。教育应当为国家经济社会发展提供强大的人才支持，推动人的全面发展。教育不仅注重知识的传授，也强调思想政治素质、道德品质的培养，体现着立德树人任务的重要性。

2、素质教育的推进

国家教育方针明确提出要落实素质教育，推进学生的全面发展。素质教育的内涵不仅包括知识、能力的培养，还包括情感、态度与价值观的塑造。立德树人任务与素质教育密切相关，旨在通过教育过程对学生的品德修养、社会责任感、创新思维等多方面进行培养，推动学生个性与集体精神的协调发展。

3、教育公平与质量的统一

国家教育方针强调教育公平和质量的并重。教育公平是指在资源配置上实现均衡，而教育质量则要求培养能够承担社会责任的创新型人才。立德树人任务强调教育要为社会培养具有高尚品德和广阔国际视野的个体，既具备专业能力，又具备良好的社会道德，推动整个社会的精神文明建设。

立德树人任务的核心要义

1、德育的基础性地位

立德树人任务的核心是德育，德育指引学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是立足于培养人才的根本。德育不仅仅是道德教育的简单传授，而是在潜移默化中培养学生的社会责任感、道德观念和行为规范，使其成为具有良好品德的社会成员。

2、人的全面发展

立德树人任务强调教育要关注学生的全面发展，不仅是学术能力的培养，还包括社会责任感、道德认知、身心健康等多方面的成长。在此过程中，教育要鼓励学生从事多方面的实践活动，提升综合素质，培养出适应新时代需求的全面发展型人才。

3、创新与实践的结合

立德树人不仅仅是静态的道德教育，更强调创新能力的培养。新时代的教育要注重学生的创新精神和实践能力的培养，使其具备解决实际问题的能力。在立德树人的过程中，教育应当引导学生发现问题、思考问题，并通过实践探索解决问题的方法，促进德才兼备的个体成长。

国家教育方针与立德树人任务的融合

1、教育目标的一致性

国家教育方针与立德树人任务具有高度的一致性，两者的最终目标都是培养社会主义建设者和接班人。这一目标贯穿于国家的教育发展战略和具体实践中。立德树人作为教育方针的核心任务，其目