2025年中考语文一轮复习：《辛弃疾群诗阅读》课件.pptxVIP

“辛”字纵一生脉脉此情谁诉——九年级辛弃疾群诗阅读

创设情境，目标导学壹南宋时期，一个词人，以盖世英雄的身份闯入词坛，举起如椽的大笔，酣畅淋漓地书写爱国的炙热胸怀和英雄不得志的愤慨。他就是辛弃疾。本该马上定乾坤的飞将，却阴差阳错地在文学的殿堂上留下了非凡的英姿。这节课，就让我们一起走进辛弃疾，领略他非凡的人生，品读他饱蘸血泪的词作。

学习目标1.诵读诗词，梳理背景，了解词人。2.赏读诗词，掌握方法，明确情感。3.知人论世，拓展延伸，悟悲壮人生。

自学释疑，基础积累贰《丑奴儿·书博山道中壁》九上课外古诗词诵读《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》九上课外古诗词诵读《破阵子·为陈同甫赋壮语以寄之》九下第三单元《词四首》《南乡子·登京口北固亭有怀》九下第六单元《诗词曲五首》

自学释疑，基础积累贰齐读诗歌，快速阅读学案中不同时期诗词的创作背景，总结几个关键词来概括词人一生的形象。（1）溯源力主抗金，值于年少之梦（2）少年飞将，一战封神（3）初次南归，英雄无用（4）南归十余年，徒有虚官名（5）有心无力，欲说还休（6）挑灯看剑，壮志不寐（7）再次上马，廉颇老矣

自学释疑，基础积累贰烈日秋霜，忠肝义胆，千载家谱。德姓何年，细参辛字，一笑君听取，艰辛做就，悲辛滋味，总是辛酸辛苦，更十分，向人辛辣，椒桂捣残堪吐。——辛弃疾《永遇乐.烈日秋霜》

知识新授，合作探究叁（一）细读，读懂辛弃疾“愁”之具体内容辛弃疾在《丑奴儿.书博山道中壁》中提到“少年不识愁滋味”到“而今识尽愁滋味”“强说愁”到“不说愁”。结合其他三首诗歌，说一说他有无说愁，他所说“愁”是什么？朗读后请用以下句式交流你的感受。我从“”这句读出辛弃疾之“愁”，他愁。（愁之内容或愁之原因）

总结：辛弃疾“愁”之内容概括：与个人遭际、与国家命运有关。辛弃疾“愁”之句子特点：主旨句，末尾句，感叹句，疑问句。

知识新授，合作探究叁（二）研读，探究辛弃疾“愁”之表现方式阅读四首诗歌，选择其中至少两首诗歌进行对比阅读，任选角度，找出能够体现辛弃疾愁思情感的句子或词语，赏析品味。

知识新授，合作探究叁（三）品读，感悟辛弃疾“愁”之情感变化这四首诗，虽都是表达壮志难酬之情，其情感的深浅程度一样吗？追溯创作时间及经历，感悟辛弃疾情感之变化。

知识新授，合作探究叁小结1.明典故——理解情感传用意2.抓意象——独特意象显愁绪3.品语言——特殊句式藏深意4.析手法——对比想象切入妙辛弃疾在不同诗歌中传达出的无奈、伤感、抑郁、愤懑以及渴望杀敌报国和壮志未酬的悲壮之情。

知识新授，合作探究叁词牌名愁之内容创作时间及年龄丑奴儿时光流逝欲说还休1181-1192（41-52岁赋闲江西）破阵子时光流逝壮志未酬1188年（48岁赋闲江西）南乡子时光流逝家国之恨1204-1205（63岁任镇江知府）太常引时光流逝北伐被阻1174年（34岁任江东抚司参议官）

拓展延伸，课堂小结肆有人说，既然不被重用何不选择隐居或是归顺金国呢？结合链接资料，分析辛弃疾命运悲壮的原因，并谈谈你的看法。

拓展延伸，课堂小结肆（1）“怨无大小，生于所爱；物无美恶，过则成灾”——辛弃疾《戒酒》

拓展延伸，课堂小结肆（2）他因爱国而生怨，因尽职而招灾。他太爱国、爱百姓、爱朝廷了，但是朝廷怕他、烦他、忌用他。他作为南宋臣民共生活了四十年，到有近二十年的时间被闲置一旁，而在断断续续被继续使用的二十年多年间又有三十七次频繁调动。但是每当他得到一次效力的机会，就特别认真，特别执着地去工作。本该有碗饭吃便不该再多事，可是那颗炽热的爱国之心烧的他浑身发热。四十年间无论在何时何地任职，甚至闲赋期间，他都不停的上书，不停的唠叨，一有机会还要抓实干，练兵、筹款，整饬政务，时刻摆出一副要冲上前线的样子，你想这怎么不让主和苟安的朝廷心烦。——梁衡《把栏杆拍遍》

拓展延伸，课堂小结肆（3）辛弃疾生前取得的主要政绩1.1163年，24岁步入仕途，南宋仕宦生涯。2.1165年，26岁，向宋孝宗上《美芹十论》，提出强