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《中国作业的革命》读后感

本书重点分析了当下作业中存在的很多问题，比如作业量过多、作业难度过大等。在此基础上，作者集合中家之长，从作业的思路、作业的性质、作业的价值和意义、作业的策略等诸多方面，给出了切实可行的操作建议。

在《中国作业的革命》一书中，作者在第一章节以“困局”这样醒目的词语来做标题，源于作者堆作业负担过重所造成的各种损害和危害有深切的了解，对青少年学生的困惑、无助有深深的怜悯。作业是学生课堂学习的持续，能为老师刚好反馈课堂的教学效果，是教学活动有效的组成部分。

老师对作业内容的选择应考虑孩子的爱好和对孩子综合实力的培育。每次每科给孩子布置的书面作业量应不超过半小时，这也是课程管理的规定。老师们须要了解一般学生完成某项作业须要的大体时间。如，写一张写字练习纸的时间，做一张课堂作业的时间，做一张口算题卡的时间……老师一次布置太多的作业，孩子做作业的质量就会大打折扣，老师的批阅也不肯定能够很刚好。周末放假也不要布置太多的作业。周末放假是我们累了须要休息了，也是孩子须要休息了。孩子的周末应当有更多的时间走进大自然，或者是在小区里和孩子们痛快的玩耍，何况还有一些孩子周末要上各种培训班呢。

提高作业质量，削减作业数量的基础在课堂。深化探讨教材，奇妙设计教学环节。而我们忽视了备课和课堂教学，却重视了作业，舍本逐末啊。精讲多练的教学方式应当引起我们的反思。如何精讲，须要提高课堂教学质量，但我们必需先讲明白，学生的作业才会少出错。假如讲不明白，发觉学生出错后再讲或是再多练习，这样的课堂谈何效率。只能提高备课的质量，向课堂要效率，而不是向作业要数量。

教化是社会化的事业，不仅仅在于学校和老师。学生学业负担的加重，表面上看是学校行为，但其根源在于家庭和社会强加在学生身上的热情期盼。中国式教化中考试负担是终极性的，大量的作业终究是为了应付考试。减负不减压，终究没有从根本上解决问题，作业数量的改变将是曲线式的上升、螺旋式的前进。作业终究只是一种考验学习质量的方式，适度、适量，且符合学生特性差异的作业才真正有利于学生的发展。只有老师、家长内心有所感悟，思想有所认同，才能有学生作业事实上的减负。