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浅析音乐教学中的品德教育

摘要：众所周知，音乐教育的真谛是以音乐为手段，以育人为宗旨。过去当我们把重都放在

想方设法如何提高学生的音乐知识技能上时，往往忽视了对学生的品德的教育，没有意识到它的重

要性。首先，我们的职业是教师，应以育人为本，其次作为音乐教师，在教学中让学生通过学习音乐，在潜

移默化中培育美好的情操、健全的人格。《音乐教学大纲》明确提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐

艺术之中，从音乐教育的性质和培养目标出发，强调教学要全面提高学生的素质，把育人工作放在首

位。要注意音乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。

关键词：以情感人，音乐审美，榜样，合作学习

引言：教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己德的楷模作用，促进学生

的全面发展。

音乐是美的艺术，音乐是情感的艺术，音乐老师应该是美的化身，爱的使者，老师关爱的眼神，真

诚的话语，都能打动学生，拉近师生的距离。音乐教学过程不但是信息交流的过程，同时也是情感

交流的过程。所以，当教师进入课堂后，必须要有饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情，以

此感染学生，从而引起学生强烈的求知欲。心理学研究表明，人们对客观事物的认识，既有认识成

分也有情感成分。所以，一个好的教师，在备课时就要千方百计地考虑如何调动学生的积极性，激

发学生的学习情趣，使他们一上课就进入“角色”，投入到良好的教学情境中来。

诸育德为先，德育是一项重要的育人工作。《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把德

育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己德的楷模作用，促进学生的全面发展。音乐教育

是德育重要组成部分，含有丰富的德育内容，是德育的有力手段。教育家苏霍姆林斯基曾说过：“对

于艺术，特别是音乐，道德是其灵魂，是其存在的意义。”众所周知，音乐教育的真谛是以音乐为

手段，以育人为宗旨。《音乐教学大纲》明确提出：“音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中，从音

乐教育的性质和培养目标出发，强调教学要全面提高学生的素质，把育人工作放在首位。要注意音

乐知识教学、音乐能力培养，思想品德教育的配合。

一个全面发展的人，既应该掌握丰富的知识，又应该具备发展的能力和高尚的品德。这也是教

学的三维目标。历来的教育都把“传道”放在培育人才的首位，即所谓德育，表明了培育品德的重

大意义。而音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是情感的艺术，教育家霍姆

林斯基认为：“感情的纯洁是形成高尚道德的基础，而这种感情正是音乐和歌曲培养出来的，音

乐教育更为培育人的品德发挥着独特的功能和作用。培育品德应贯穿和渗透于整个音乐课程教学中，

并为学校的德育教育发挥音乐特有的作用。音乐教学中的德育是以爱国主义教育展开的，还包括爱

家乡、爱劳动、爱科学，尊敬师长、互助友爱等。同时，音乐是实施美育的重要途径。在进行音乐

审美教育时，要寓德育于美育之中，陶冶学生的情操和道德修养。

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一、在音乐课程教学中应以情感人，引发共鸣。

歌曲是通过旋律与文学语言双重手段来表达思想感情的，特别是学生通过歌词来理

解内容，再通过优美的旋律来记忆要表达的音乐形象。所以分析理解歌词对于学生来说，是

帮助学生理解歌曲情感的的最佳手段。在教学中，当学生接触一首新歌时，教师要启发

诱导学生找到歌词所表达的中心，诱发出他们的真实情感，让学生在不知不觉中就进入

角色。例如，《好汉歌》是电视连续剧《水许传》的主题歌，音乐室作者创作的音调与

民间曲调《锯大缸》动机的融会创造，可为天衣无缝，恰到好处。同时运用了一领众和

的演唱形式，，生动地塑造了梁山108你交好汉的形象。此歌一经播出，立即风靡了全

国。我让学生扮演剧中人物形象，让他们感受歌曲内涵，很快就达到了教学目的。在教

《摇篮曲》一课时，我利用多媒体画面（妈妈深情地摇动着小宝宝），再配上优美的乐

曲，亲切的朗诵，让学生在静静的欣赏中初步了解到这首歌表达的内容。然后让他们闭

上眼睛，静静地欣赏那舒缓悠扬的歌声，头脑中幻想着小宝宝睡着后宁静、安逸的画面。

在这种意境中，孩子们的思维被优美的语言和音乐所调动起来，内心的情感也被激发了

出来，使他们真正领略到了音乐的美。

二、发挥榜的力量。

榜样在学生的成长过程中发挥着重要的作用。著名影星江一燕2007年开始每年抽

取一段时间去