2024年青海省玉树县教育局公开招聘试题含答案分析.docxVIP

2024年青海省玉树县教育局公开招聘试题含答案分析

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.2024年政府工作报告指出，过去一年我国国内生产总值增长（）。

A.5.2%

B.5.3%

C.5.4%

D.5.5%

答案：A

答案分析：2024年政府工作报告明确提到过去一年我国国内生产总值增长5.2%，所以选A。

2.教育的本质属性是（）。

A.阶级性

B.生产性

C.历史性

D.育人性

答案：D

答案分析：教育是有目的地培养人的社会活动，育人性是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性，故选D。

3.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，这种注意属于（）。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意后注意

D.不随意注意

答案：B

答案分析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过改变声调和手势动作引起学生的注意，学生事先没有预定目的，也不需要意志努力，属于无意注意，故选B。

4.学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列学习

D.组合学习

答案：B

答案分析：下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。学生先学习了杠杆的一般概念和原理，再学习定滑轮（特殊的杠杆），是从一般到特殊的学习，属于下位学习，故选B。

5.提出“范例教学”理论的教育家是（）。

A.瓦·根舍因

B.布鲁纳

C.巴班斯基

D.赞科夫

答案：A

答案分析：德国教育家瓦·根舍因创立了范例教学理论；布鲁纳提出结构主义教学理论；巴班斯基提出教学过程最优化理论；赞科夫提出发展性教学理论，故选A。

6.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

答案分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾，这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾，故选D。

7.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

答案分析：罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，故选B。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象；马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。

8.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。

A.《教师资格条例》

B.《教师资格认定的过渡办法》

C.《〈教师资格条例〉实施办法》

D.《中华人民共和国教师法》

答案：D

答案分析：《中华人民共和国教师法》第十条规定：“国家实行教师资格制度。”这是我国首次以法律形式明确规定国家实行教师资格制度，故选D。

9.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了（）。

A.注意的分配

B.注意的广度

C.注意的稳定性

D.注意的转移

答案：A

答案分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。学生在课堂上一边听讲一边做笔记，是在同一时间内将注意分配到了听讲和做笔记两项活动上，体现了注意的分配，故选A。

10.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。

A.共同要素说

B.形式训练说

C.概括化理论

D.关系转换说

答案：A

答案分析：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。“going”“playing”“coming”都有“ing”这一共同成分，符合共同要素说，故选A。形式训练说强调通过训练官能来促进迁移；概括化理论强调对原理的概括是迁移的关键；关系转换说强调对情境中关系的顿悟是迁移的关键。

11.教学过程的中心环节是（）。

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

答案分析：理解教材是教学过程的中心环节。学生只有理解了教材，才能掌握知识的本质和规律，进而形成自己的认