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2024年广西扶绥县教育局公开招聘试题含答案分析

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.夸美纽斯

答案：A

答案分析：苏格拉底的“产婆术”也叫问答法，是他在教学中常用的方法，通过问答引导学生自己得出结论，故选A。柏拉图著有《理想国》；亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家；夸美纽斯是教育学之父，著有《大教学论》。

2.决定教育性质的根本因素是（）

A.生产力

B.政治经济制度

C.文化

D.科学技术

答案：B

答案分析：政治经济制度决定教育的领导权、受教育的权利以及教育目的等，是决定教育性质的根本因素，生产力是影响教育发展的根本因素，文化和科学技术对教育有一定影响，但不是决定教育性质的根本因素，故选B。

3.个体身心发展的（）要求教育要抓住关键期。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

答案：C

答案分析：个体身心发展的不平衡性表现在同一方面的发展速度在不同年龄阶段的变化是不平衡的，以及不同方面发展的不平衡性，这要求教育要抓住关键期，适时而教，顺序性要求循序渐进，阶段性要求分阶段教学，个别差异性要求因材施教，故选C。

4.我国首次颁布，但并未实行的学制是（）

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

答案：A

答案分析：1902年的壬寅学制是我国首次颁布的学制，但未实施；1904年的癸卯学制是我国第一个正式实施的学制；壬子癸丑学制是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制；壬戌学制以美国学制为蓝本，一直沿用到解放初期，故选A。

5.教师劳动的创造性主要体现在（）

A.进行科学发现

B.进行技术发明

C.对未知领域的探索

D.创造性地运用教育规律

答案：D

答案分析：教师劳动的创造性主要表现在因材施教、教学方法的不断更新和教师需要“教育机智”，也就是创造性地运用教育规律，而不是进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索，故选D。

6.课程计划的中心和首要问题是（）

A.课程设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制与学周安排

答案：A

答案分析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件，其中心和首要问题是课程设置，学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排也是课程计划的内容，但不是中心和首要问题，故选A。

7.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）

A.有领导的认识

B.有差异的认识

C.有个性的认识

D.有基本的认识

答案：A

答案分析：教学过程作为一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和有领导的认识，即在教师的引导下进行认识活动，故选A。

8.以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）

A.学科课程理论

B.结构主义课程论

C.实用主义课程论

D.综合课程论

答案：B

答案分析：布鲁纳提出了结构主义课程论，强调学科的基本结构的学习；学科课程理论强调以学科知识为中心；实用主义课程论以杜威为代表；综合课程论强调将不同学科的知识整合起来，故选B。

9.“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）

A.导向性原则

B.疏导原则

C.因材施教原则

D.教育影响的一致性和连贯性原则

答案：C

答案分析：因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，“一把钥匙开一把锁”体现了这一原则，导向性原则强调德育要有一定的方向性；疏导原则强调循循善诱，以理服人；教育影响的一致性和连贯性原则强调统一各方面的教育影响，故选C。

10.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

答案分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，了解和研究学生是班主任工作的前提和基础，做好个别教育工作和统一多方面的教育力量也是班主任的工作内容，但不是中心环节，故选B。

11.学生在课堂上一边听讲，一边做笔记，这体现了（）

A.注意的广度

B.注意的稳定性

C.注意的分配

D.注意的转移

答案：C

答案分析：注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象或活动，学生一边听讲一边做笔记体现了注意的分配，注意的广度是指在同一时间内能够清楚地把握的对象的数量；注意的稳定性是指注意在一定时间内保持在某个对象或活动上；注意的转移是指根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象，故选C。

12.当一个人的服装和发型改变以后，照样能