2024年山西铁道职业技术学院电视播音主持期末考试考前冲刺练习及参考答案详解【A卷】.docxVIP

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  • 2025-07-03 发布于河南
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2024年山西铁道职业技术学院电视播音主持期末考试考前冲刺练习及参考答案详解【A卷】.docx

山西铁道职业技术学院电视播音主持期末考试考前冲刺练习

考试时间:90分钟;命题人:教研组

考生注意:

1、本卷分第I卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分,满分100分,考试时间90分钟

2、答卷前,考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置,如需改动,先划掉原来的答案,然后再写上新的答案;不准使用涂改液、胶带纸、修正带,不按以上要求作答的答案无效。

第I卷(选择题25分)

一、单选题(5小题,每小题5分,共计25分)

1、[单选题]()是确定电视新闻现场报道方式的逻辑起点。

A.充分利用画面的直观可视性,充分强调素材的现场鲜活

B.充分利用视觉的直观可视性,充分强调画外音的现场鲜活

C.充分利用画面的时效性,充分强调素材的现场鲜活

D.充分利用视觉的时效性,充分强调画外音的现场鲜活

答案:A

解析:电视新闻现场报道的逻辑起点涉及其核心特征。电视新闻以画面为基本传播手段,直观可视的画面能够直接传递现场信息,增强真实感。素材的现场鲜活确保内容具有即时性和生动性。选项A强调这两个关键点,符合电视媒介的本质属性。其他选项中提到的“时效性”虽然是新闻要素,但并非现场报道方式的逻辑起点;“画外音”属于辅助手段,而非决定性因素。参考《电视新闻采编学》中对现场报道特点的论述,画面与现场素材的结合是构建现场感的基础。选项A准确抓住了这一核心。

2、[单选题]详细生动的新闻报道,是与消息相对应的报道形式,是对消息的详细补充。这种新闻体裁的时效性稍逊,但更追求生动和深度的是哪一种新闻稿件()

A.新闻消息

B.新闻评论

C.新闻专稿

D.新闻信息

答案:C

解析:新闻报道的不同体裁各有特点。新闻消息侧重时效性,简明扼要传递动态信息;新闻评论突出观点和分析,表达立场;新闻专稿通过详细叙述、场景描写等手法,深入拓展事件背景与细节,内容更立体,时效性要求相对宽松。题干中“生动补充消息”“追求深度”等特征符合新闻专稿的定义。新闻信息并非特定体裁分类。

3、[单选题]()是现场信息的重要组成部分,也是最鲜活的元素()

A.现场环境

B.现场人物

C.现场视频

D.现场体验

答案:B

解析:本题考查现场信息要素的核心判断。现场人物作为行为主体和动态要素,其言行举止直接反映事件本质属性,具有不可替代的即时性和互动性特征。相较于环境、视频等客观记录载体,人物活动能产生持续变化的信息流,并通过社会关系网络形成信息辐射效应,这种动态交互特质使其成为现场信息中最具生命力的构成单元。

4、[单选题]电视综艺娱乐节目主持人的语言功力还体现在()即兴语言上。

A.规范

B.严谨

C.即兴表达

D.临场发挥

答案:D

解析:题干涉及电视综艺节目主持人语言功力的体现,重点在即兴语言能力。综艺节目主持需要根据现场情况灵活调整语言,应对突发状况,强调实时反应和适应性。临场发挥指在无预先准备的情况下即时应对,与即兴语言的要求更为契合。规范、严谨侧重语言的标准性,即兴表达虽相关但可能与题干部分重复。此观点常见于主持人语言能力相关文献,如《节目主持人传播》中提及主持人需具备快速应变与现场调控能力。选项D准确对应这一能力特质。

5、[单选题]光源被密度不均匀、存在于光源与地面之间的大量云、雾、尘埃等介质遮挡,间接投射到地面上的光线,是()

A.直射光

B.散射光

C.蝴蝶光

D.夹光

答案:B

解析:本题考查光线类型判断的核心概念。散射光指光源受云层、雾霭等半透明介质阻隔后形成漫反射的照明形态,其物理本质是光线在传播过程中受到悬浮粒子干涉产生丁达尔效应。直射光是未经遮挡的直接光源,蝴蝶光与夹光属于人像摄影布光技法,与题干中自然光介质条件无关。

第Ⅱ卷(非选择题75分)

二、填空题(3小题,每小题5分,共计15分)

1、[填空题]消息播报主要包括两种形式:一种是新闻片导语串联,另一种是()。

答案:口加画

解析:广播新闻学中,消息播报的两种主要形式是新闻片导语串联与口播加画面。该知识点涉及广播电视传播的基本形态,常见于新闻实务教材。口加画指主持人通过语言描述配合相关画面素材共同完成信息传递,属于视听结合的播报方式。文献参考自广电新闻采编相关章节对播报形式的分类论述。

2、[填空题]我国电视事业发展初期,为适应国情民情,电视上播出了专门以()为宗旨的节目,包括服务性节目、教育性节目、教学节目等。

答案:社会教育

解析:我国电视事业发展初期,电视作为重要的传播媒介,承担了特定历史阶段的社会功能。服务性节目、教育性节目、教学节目等类型反映了当时的国情需求,这类节目旨

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