项链中的莫泊桑现实主义风格：九年级语文阅读教学教案.docVIP

项链中的莫泊桑现实主义风格：九年级语文阅读教学教案

一、教案取材出处

本教案取材于法国著名短篇小说家居伊·德·莫泊桑的作品《项链》。这部小说深刻揭示了当时社会的阶级矛盾和人物性格的复杂性，是研究莫泊桑现实主义风格的重要作品。

二、教案教学目标

通过对《项链》的阅读，了解莫泊桑现实主义风格的写作手法。

掌握小说中的情节结构，分析人物性格特点。

培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。

三、教学重点难点

教学重点

把握小说中的情节结构，理解莫泊桑现实主义风格的写作手法。

分析人物性格特点，了解莫泊桑对人物的刻画手法。

教学难点

理解莫泊桑现实主义风格的特点及其在《项链》中的具体表现。

分析人物性格特点，挖掘人物性格背后的社会根源。

知识点

教学内容

情节结构

1.概述小说情节：讲述女主角玛蒂尔德因借项链而陷入困境的故事。2.分析情节结构：开端、发展、高潮、结局。3.举例说明小说情节的转折点。

人物性格

1.介绍女主角玛蒂尔德的性格特点：爱慕虚荣、自私、善良。2.分析人物性格的形成原因：社会环境、家庭背景。3.举例说明人物性格的变化。

莫泊桑现实主义风格

1.阐述莫泊桑现实主义风格的特点：关注现实生活、描写人物内心世界、表现社会矛盾。2.举例说明《项链》中莫泊桑现实主义风格的表现手法。3.分析《项链》的社会意义。

五、教案教学过程

第一阶段：导入新课

教师展示一张莫泊桑的照片，简要介绍莫泊桑的生平和文学成就。

提问：同学们知道莫泊桑的作品风格吗？有没有人读过他的小说？

学生分享自己的阅读体验，教师引导学生关注莫泊桑现实主义风格的特点。

第二阶段：阅读文本

教师分发《项链》文本，要求学生在规定时间内阅读。

学生阅读完毕后，进行小组讨论，讨论内容包括：

故事背景是什么？

女主角玛蒂尔德的性格特点有哪些？

故事中的人物关系如何？

小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

第三阶段：分析人物性格

教师提出问题：玛蒂尔德为什么会陷入困境？

学生结合文本内容进行分析，教师引导学生关注人物性格的形成原因。

教师总结：玛蒂尔德的性格特点受到社会环境、家庭背景等多方面因素的影响。

第四阶段：探讨小说主题

教师提问：小说通过玛蒂尔德的故事，反映了当时社会的哪些问题？

学生结合文本内容，探讨小说主题，如阶级矛盾、虚荣心等。

教师总结：小说揭示了当时社会的一些问题，如贫富差距、道德沦丧等。

第五阶段：总结与拓展

教师总结本节课的学习内容，强调莫泊桑现实主义风格的特点。

学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生进行课外阅读，进一步了解莫泊桑的作品。

六、教案教材分析

《项链》作为莫泊桑的现实主义小说，具有以下特点：

关注现实生活：小说以19世纪法国社会为背景，描绘了当时人们的生活状态。

描写人物内心世界：通过玛蒂尔德的心理活动，揭示了人物的内心世界和性格特点。

表现社会矛盾：小说通过玛蒂尔德的故事，反映了当时社会的贫富差距、道德沦丧等问题。

本教案以《项链》为教材，旨在让学生了解莫泊桑现实主义风格的特点，并培养学生的文学鉴赏能力。在教学过程中，教师应注重引导学生关注人物性格的形成原因和社会背景，从而深入理解小说的主题。

教学环节

教学内容

导入新课

1.展示莫泊桑照片，介绍生平和文学成就。2.引导学生关注莫泊桑现实主义风格。

阅读文本

1.分发文本，要求学生阅读。2.小组讨论故事背景、人物性格、人物关系。

分析人物性格

1.提问：玛蒂尔德为什么会陷入困境？2.分析人物性格形成原因。

探讨小说主题

1.提问：小说反映了当时社会的哪些问题？2.探讨小说主题，如阶级矛盾、虚荣心等。

1.总结学习内容，强调莫泊桑现实主义风格特点。2.鼓励学生进行课外阅读，了解莫泊桑作品。

七、教案作业设计

作业内容：

分析人物命运：让学生选择《项链》中的任意一个人物，分析其命运的原因，并讨论如果当时的社会环境有所改变，这个人物的命运是否会不同。

作业形式：

写作作业：以报告的形式，结合文本内容和社会背景进行分析，字数要求在800字以上。

作业提交：

学生将作业提交至学校指定的线上平台，以便教师批改和评价。

作业评价：

教师将根据以下标准进行评价：

分析的深度和广度

对文本内容的理解

社会背景的融入程度

写作结构和逻辑

八、教案结语

在教学活动的教师可以通过以下环节与学生进行互动，保证学生对课程内容的深入理解和兴趣维持：

互动环节一：小组讨论回顾

操作步骤：

将学生分成小组，每个小组回顾本节课的讨论要点。

每个小组选出一个代表，准备在班级中分享他们的讨论成果。

具体话术：

教师：“同学们，现在我们来回顾一下今天我们讨论的要点。请每个小组选出一个代表，准备分享你们小组的观点。”

互动环节二：开放式提问

操作步骤：

教师提出一个开放式问