教师师德师风自查报告范文.pptx

教师师德师风自查报告范文

目录

CONTENTS

引言

师德师风自查内容

自查方法及过程

存在问题分析及原因剖析

改进措施与计划安排

总结与展望

01

引言

通过自查，反思并改进教师在教学过程中的行为举止，以提升教育教学的专业性和效果。

提高教育质量

确保教师队伍具备高尚的职业道德和优良的师风，为学生树立正面榜样，营造健康、和谐的校园环境。

营造良好教育环境

根据教育部门关于加强师德师风建设的政策要求，积极开展自查自纠工作，推动教师队伍整体素质的提升。

响应政策要求

报告目的和背景

03

对象明确

以教师的职业道德、教育教学行为和教育责任感为主要自查对象。

01

范围覆盖

本次自查报告涵盖学校全体教师，包括各学科、各年级的在职教师。

02

重点关注

重点关注教师在课堂教学、课外辅导、学生评价等方面的师德师风表现。

报告范围及对象

02

师德师风自查内容

自觉遵守国家法律法规，无违法违纪行为。

坚定政治立场，维护国家利益和民族团结。

在教育教学中积极传递正能量，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

爱国守法情况

热爱教育事业，全身心投入教学工作。

认真备课、上课、批改作业，保证教学质量。

积极参与学校各项活动，为学校发展贡献力量。

爱岗敬业表现

关爱学生实践

关心学生成长，关注学生的身心健康。

尊重学生个性差异，因材施教，促进学生全面发展。

及时与家长沟通，共同关注学生的教育问题。

培养学生的创新精神和实践能力，取得显著成果。

在德育方面取得良好效果，学生具有良好的道德品质和行为习惯。

学生的学业成绩稳步提升，得到家长和社会的认可。

教书育人成果

注重自身形象，做到言行一致，以身作则。

遵守教师职业道德规范，廉洁从教，不收受学生及家长财物。

与同事和睦相处，互相学习，共同进步。

为人师表形象

树立终身学习理念，不断更新知识结构。

积极参加各类培训和学习活动，提升专业素养。

关注教育改革动态，适应教育发展新形势。

终身学习意识

03

自查方法及过程

通过查阅相关教育法律法规、教师职业道德规范等文献资料，明确师德师风的具体要求和标准。

文献研究法

问卷调查法

自我反思法

设计问卷，向同事、学生及家长等群体发放，收集他们对自己师德师风方面的意见和建议。

结合自己的教育教学实践，对照师德师风要求，进行自我剖析和反思。

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自查方法介绍

第一阶段

第二阶段

第三阶段

第四阶段

自查过程回顾

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制定自查计划，明确自查目的、内容和方法。

开展问卷调查，收集相关数据和信息。

进行自我反思，分析自身在师德师风方面存在的问题。

整理自查结果，形成自查报告。

教育观念相对陈旧，未能及时更新教育教学理念。

在课堂教学中，有时过于注重知识传授，忽视了学生的情感需求和个性发展。

在与学生沟通交流方面，还存在一定的欠缺，未能及时了解学生的思想动态和学习困难。

在处理学生问题时，有时过于急躁，缺乏耐心和细心。

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存在问题分析及原因剖析

在教育教学过程中，有时未能做到公平公正对待每一位学生，存在偏袒某些学生的情况。

在与学生沟通交流方面，有时缺乏耐心和细心，未能及时了解学生的需求和困惑。

在课堂管理上，有时过于宽松，导致学生纪律散漫，影响了教学效果。

在学术研究上，有时过于追求成果和数量，忽视了研究的质量和原创性。

存在问题概述

教育理念偏差

管理经验不足

沟通技巧欠缺

学术功利心切

受传统教育观念影响，有时过于注重学生的成绩和表现，而忽视了学生的全面发展和个性差异。

在与学生和家长沟通时，有时缺乏有效的沟通技巧和方法，导致信息传递不畅或产生误解。

由于缺乏足够的管理经验，有时在课堂管理和学生纪律方面显得力不从心。

在学术研究领域，有时过于追求短期效益和成果，而忽视了学术研究的长期价值和意义。

由于存在偏袒和不公平对待的情况，可能导致部分学生失去信心和动力，甚至产生厌学情绪。

对学生成长的影响

对教学效果的影响

对师生关系的影响

对学术声誉的影响

课堂管理不严和纪律散漫会影响教学效果和学生的学习效率，进而影响教学质量。

缺乏耐心和细心的沟通交流可能导致师生关系紧张或疏远，不利于建立和谐的师生关系。

过于追求短期效益和成果可能会损害学术声誉和形象，降低学术研究的可信度和影响力。

影响与后果评估

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改进措施与计划安排

深入学习党的教育方针和政策，坚定理想信念，增强政治意识、大局意识。

积极参加学校组织的政治学习和思想教育活动，不断提高自身思想政治素质。

注重个人道德修养，树立正确的世界观、人生观和价值观，做到言传身教、以身作则。

03

关注学生需求，创新教学方式和手段，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力。

01

不断学习新知识、新技能，提高学科专业素养，保持与时俱进的教学水平。