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雄厚中正规矩方圆
第三模块智慧的结晶
中国汉字文化
教学设计
又
中
字国
模块九、中国汉字文化中国传统文化单元教案首页
智慧的结晶：中国汉字文化授课对象
任务单元
课程名称中国传统文化授课学时4课时
1.中国汉字的起源；
2.中国汉字的形体演变；
知识点3.中国汉字的造字方法；
4.中国汉字的文化内涵；
5.中国汉字的文化影响。
汉字作为一种自源文字，自诞生之日起，经过发展演变，一直使用至今，彰显出非凡
的生命力。汉字是中华民族光辉灿烂文化的重要组成部分。汉字的产生、运用和发展，既
教材分析投射出中华民族的心理和思维特点，也反过来渗透于文化的方方面面。对学生进行中国汉
字文化的教导，能让学生感受中国传统文化的博大精深，增强对祖国语言文字的自豪感和
文化的自信心。
本课的授课对象为室内设计高职一年级的学生，他们思维敏捷，学习能力强，接受新
学情分析事物快，有自信心，渴望进步。他们还具有微时代的一切特征，对信息化教学感兴趣。但
人文基础薄弱，文化积淀不够。对中国汉字文化知之甚少。
知识目标：1.掌握中国汉字的起源
2.掌握中国汉字的形体演变、造字方法
能力目标：1.能够分析中国汉字的内涵，领悟文化现象。
教学目标2.能够借助网络自主学习，并用简洁的语言表达出来。
3.能够理解中国汉字的文化影响，学会从文化的视野观察、分析现实问题。
素质目标：激发学生热爱中国传统文化的美好情感，培养正确的“三观”。
教学重点：1.中国汉字的起源；
2.中国汉字的形体演变；
3.中国汉字的造字方法；
教学重难点4.中国汉字的文化内涵；
5.中国汉字的文化影响。
教学难点：能够感受到中国汉字文化源远流长，内容博大精深，学会在现代社会继承和发
展中国汉字文化。
1.线上信息化资源：
①两个微课视频；②两个课件；③过关测试题；④智慧课堂在线互动。
教学资源
2.线下课程资源：
①PPT课件；②《中国汉字听写大会》《北京奥运会开幕式文字篇章》等视频。③
《中国传统文化》教材
1.通过学生自评、小组互评、教师点评，实现过程评价和评价主体多元化，数据丰富、维
度多样，评价更加客观，突出了学生主体地位。有效地激发了学生学习兴趣，巩固学习成
果，完成学习目标。
2.讨论、展示、小组探究等丰富的学生活动，调动学生参与度，学生学习热情明显提升。
师生互动的方式从课堂问答式变为线上、线下、课前、课中、课后的多重互动，互动更加
教学反思有效。
3.因为课程紧密联系了学生的生活，学生学习起来兴趣很高，小组讨论很积极，成果分享
也比较踊跃。但是，部分学生课前学习还不充分，课堂上比较被动。
4.这个模块整体来说学生掌握得不错，但是学生对于“中国汉字的文化内涵”理解还不深，
在以后的教学中，此处可以开展讨论。
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